九十三年度综合高中推动工作.pptVIP

九十三年度綜合高中推動工作業務報告 技職司一科 93年9月29日 大綱 綜合高中諮詢輔導專案結果之運用 九十二學年度諮詢輔導檢核結果 綜合高中常被批評之處 綜合高中之教育理念、政策內涵 綜合高中課程實施之精神、重要原則 後期中等教育重要紀事及現行法規 綜合高中理想辦學模式 綜合高中諮詢輔導專案結果之運用(1/3) 93.6.16公布「教育部補助辦理綜合高級中學課程作業規定」，修正重點如下： 資本門補助款以諮詢輔導之檢核結果為依據。檢核結果分為五種情形： 一、「劣」（0-30分）：不核予補助款。 二、「尚待改進」（31-50分）：核予基本補助款。 三、「良」（51-70分）：核予第三級成效補助款。 四、「優」（71-85分）：核予第二級成效補助。 五、「特優」（86-100分）：核予第一級成效補助。 第一年辦理綜合高中之學校僅核予基本補助款。 綜合高中諮詢輔導專案結果之運用（2/3） 檢核結果「特優」者，得連續二年免接受實地訪視，無須書面列管，補助款依當年度同一級標準核予。 檢核結果「優」者，各校得逕行決定下一年是否接受實地訪視，不接受訪視者，須書面列管，其補助款依當年度同一級標準核予。 綜合高中諮詢輔導專案結果之運用（3/3） 本部主動停辦： 一、學校諮詢輔導檢核結果，連續二年為「尚 待改進」以下者。 二、學校招生未達二班者，經本部組成專案輔 導小組訪視後，依專案輔導報告之結果決 定是否停辦。 三、學校連續二年招生人數未達核定人數百分 之二十五。 九十二學年度諮詢輔導檢核結果 綜合高中常被批評之處 「掛羊頭，賣狗肉」：指高一即進行分化，無提供學生試探課程之機會；沒有提供充足之選修課程。（策略：嚴守高一不分化，並提供試探性課程供學生選修） 「樣樣通，樣樣鬆」：指學生可以修讀學術學程，又可以修讀專門學程，難免流於「學術不如高中，專業不如高職」之聯想。（策略：調查綜合高中學生進路概況，與高中、高職相較；加強宣導） 「升學機會受保障」：指提供綜合高中學生推甄四技二專之比例保障。（策略：檢討保障比例是否合理） 綜合高中之教育理念 強調延緩分化 重視主體性進路選擇 強調培養工作能力及基本能力 培養人文與科技兼備的人才 綜合高中之政策內涵 必須進行生涯輔導，給予學生進路選擇的機會 應有多元自主選修空間，以激發學生向學意願 應有統整、試探、分化、專精的課程配置 應有空白自習時間，以培養學生主動學習的能力 應依能力適性教學，以照顧不同資質學生的需求 應重視活動課程，以培養身心健全的公民 應有學術導向、職業導向及綜合導向之選擇機會，才能發揮多元選修的功能 綜合高中課程實施之精神 高一統整試探，以修習基礎學科及通識課程 高二試探分化，依性向及興趣彈性選課 高三分化專精，朝學術導向進路或職業導向進路發展，亦可綜合兩類進路選課，以達到適性選擇的目標 綜合高中重要原則 延緩分化 生涯輔導 多元選修 適性教學 空白時間 後期中等教育重要紀事 高級中學學生成績考查辦法已於93年5月17日發布，綜合高中學生成績考查辦法已融入其中。 後期中等教育共同核心課程指引總綱與各科課程指引已於93年8月31日公布。 技職體系高職新課程擬於93年底公布。 綜合高中現行法規 綜合高中課程綱要（高級中學法授權訂定） 綜合高級中學實施要點（無法源授權依據，檢討修正中） 教育部補助辦理綜合高級中學課程作業規定（目前無法源授權依據，依職權訂定之行政規則，內容主要為申辦資格審查原則、經費分配原則及作業時程之規定。九十三年度擬暫行發布，俾利經費核撥） 綜合高中理想辦學模式（楊思偉，民89） 校長及行政人員應有強烈主觀辦學的意願。 全校學生數在一千人以上。 辦理規模每年級至少在四班以上。 學程開設應在四個以上。 九十二年度綜合高中諮詢輔導專案統計分析結論（師大黃能堂主任提供） 綜合高中之運作與「辦理規模」（部分辦理或全校辦理）並無顯著相關。 影響綜合高中辦理成效具顯著相關之因素為「近三年平均註冊率」與「學校性質」兩項重要因素。 政策影響： 一、申辦學校近三年平均註冊率需超過百分之六十。 二、取消「五年全面辦理綜高」措施。 三、從優補助辦理績優學校。 簡報完畢 敬請指教！ * * 100.0% 150 總計 1.3% 2 非常不符合 18.7% 28 多數不符合 52.0% 78 部分符合 25.3% 38 多數符合 2.7% 4 非常符合 比率 校數 總體成效檢核結果