《白杨》教学设计 (2).docVIP

《白杨》教案设计 教学目标 1、知识与技能： 掌握本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、浑黄一体”等词语；有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 2、过程与方法： 抓住重点语句，联系上下文，了解白杨的特点，体会爸爸扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望；体会借物喻人的写作特点。 3、情感、态度、价值观： 通过感悟爸爸的言行和心理活动，体会作者歌颂建设者不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上，使学生对那种扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。 教学重难点 通过白杨的外在特点感悟其内在品质；体会借物喻人的写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通，相似之处。 教具准备 ppt课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、开门见山，直接导入 老师说话导入：今天，我们要学习第13课，请同学们用最响亮的声音齐读！ 生：白杨！ 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文，读准字音。 1、PPT出示难字难词，先学生自己理解掌握，再老师指导。（指导提醒疆字不要漏写“土”，边写边提醒“陷”的笔顺问题；PPT出示：分辩，清晰，抚摸等）板书设计：疆 陷 2、老师范读，感受意境. （1）概括大意，指名回答，再补充回答。 （2）让学生边听边思考，针对白杨树的描写提出自己的疑问。 学生质疑，在一边读一边思考中培养提出问题的能力。同时，