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大学生瑜伽教学目标认知特征的前端分析_体育论文_范文先生网 大学生瑜伽教学目标认知特征的前端分析 　　 　　作者/赖小俭 林丽萍 郭艺文 李唯伊 　　 　　摘 要：在瑜伽教学的教学设计过程中，应不忽视目标受众的对瑜伽练习的认知特征，以前端分析促有效备课，从而避免教学设计闭门造车、教学过程无的放矢。 　　 　　关键词：瑜伽；教学；前端分析 　　 　　教学的前端分析是美国学者哈里斯（J.Harless）1968年提出的，即在教学设计过程的开端就需要预先了解教学目标的教学问题、分析这些问题的本质、甄选解决这些问题的方法与手段，以避免教学设计闭门造车、教学过程无的放矢。 　　 　　一、研究方法 　　 　　采用自填式问卷调查法。 　　 　　1.设计问卷：（1）问卷问题类别。包括背景性问题、客观性问题、主观性问题和检验性问题。（2）问题结构排列。按问题的复杂程度及困难程度排列。（3）设计答案原则。兼顾相关性、同层性、完整性、互斥性和可能性原则。（4）回答的类型和方式。开放型回答结合封闭型回答，封闭型回答采用填空式、顺序式等方式。 　　 　　2.选择对象：上海某高校在校本科生。 　　 　　3.分发问卷：共发放160份调查。 　　 　　4.回收问卷：回收160份问卷，回收率为100%. 　　 　　5.统计方法：采用SPSS Statistics17.0软件。 　　 　　二、结果与分析 　　 　　运