带着自己的思想前行.docVIP

PAGE PAGE 1 带着自己的思想前行 　　名师速写 　　胡兴松，先后执教过小学、中学和大学，但对中学教育情有独钟。1997年毅然走下大学讲坛，到深圳当了一名“孩子王”，先后被评为特级教师、广东省名教师、中学正高级教师、全国思想政治优秀教师、市先进教育工作者和劳动模范，获“感动深圳教育人物”提名奖。 　　胡兴松的最大特点是：做事执着，追求唯美；为人诚实，上善若水。最大嗜好是：买书、读书、教书、写书及上网，被儿女及夫人戏称为“书虫”和“网迷”。 　　从教以来，他主持和参与10多项国家和省市级教育科研课题的研究工作，出版8部教育专著。其专著《思想政治课教学艺术论》和《思想政治课教学方法论》成为了“思想政治学科领域的拓荒之作”。 　　1994年～1997年，胡兴松在《中学政治教学参考》上推出了《思想政治课教学艺术十论》、《思想政治课教学艺术续论》和《思想政治课教学艺术再论》。该刊在“编者按”中指出：“胡兴松先生在学科教学艺术研究领域的拓荒之作……促进了中学思想政治课教学改革和高师政教专业思想政治学科教材教法课程改革，产生了良好的社会效应。” 　　2000年，胡兴松撰写的专著《思想政治课教学艺术论》为广东省优秀教育专著出版基金资助、广东教育出版社出版。国家教育部小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会主任委员、华东师范大学教授吴铎先生在该书的《序言》中指出：“胡兴松将多年心血凝聚而成的《思想政治课教学艺术论》付梓出版，是对思想政治课课程建设的重要贡献。” 　　1998年～2005年，胡兴松在《中学政治教学参考》上发表了《思想政治课教学方法首论》、《思想政治课教学方法续论》和《思想政治课教学方法再论》三组系列论文。该刊3次刊发“编者按”，对这一系列新型教学方法的研究给予充分肯定，指出：“既源于实践，又高于实践，以其理论上的科学性和创新性、实践上的可行性和实用性以及语言表达的个性魅力，再次在全国引起了广大教师的关注，受到了一致好评，甚至为许多教师所仿效和实践。这一研究成果，既丰富了思想政治学科教学论的理论研究，又促进了思想政治课教学方法的改革实践。 　　2012年，胡兴松撰写的专著《思想政治课教学方法论》正式出版。北京师范大学副校长、博士生导师韩震教授为该书作序，指出：“作为一名中学教师，几十年如一日，大胆探索、潜心研究教学艺术与教学方法，且撰写、出版两部思想政治学科领域的拓荒之作，确实值得赞赏。” 　　在植根学科研究的同时，胡兴松积极探索信息化环境下思想政治课教学的新路。他主持了深圳市教育科研“十五”规划重点课题《信息技术与思想政治课教学整合的研究》和深圳市教育科研“十一五”规划重点课题《思想政治课互动式主题教育网站的个案研究》的研究工作，主持了广东省哲学社会科学“十五”规划课题——《思想政治课多媒体教学积件的开发与应用》的研究工作，该课题研究成果荣获广东省第六届普通教育教学成果一等奖。 　　此外，胡兴松还在“中国中小学教育教学网”上建立“个人专辑”，其点击率名列政治学科第一名。2009年10月30日，在新浪网开辟“胡兴松教育博客”以来，撰写博文400多篇，博客访问人数和关注人气直线飙升，有数十篇博文被“新浪草根名博”首页推荐，5篇博文在《中学政治教学参考》“精彩博文”栏目公开发表，并被评为年度“最具学术影响力的文章”，登上了“新浪草根名博”的“时评类新人榜”。对于开博的价值和意义，胡兴松的回答是：“让思想在这里启航！” 　　至今，胡兴松主编和参编出版30多部教育类书籍，发表300多篇教研论文，被誉为“学者型教师、实践型专家”。 　　胡兴松，一个普通的教师，在教育路上，不知疲倦地带着自己的思想前行，留下了十分可贵的印迹。 　　教学是教师成长的发源地，课堂是教师生命的舞台。多年来，我立足于教学，将教学研究的触角伸向教学艺术、教学方法、教学手段、教学思维等领域，突破了“鱼与熊掌不可兼得”的定律，取得了教学与研究的双丰收。 　　教学艺术的探索 　　成功的思想政治课教学不可缺少教学艺术。优秀的思想政治课教师应该且完全可以成为一名教学艺术家。我对思想政治课教学艺术的研究主要体现在： 　　1.学科创新。从思想政治课学科教育学的理论体系来看，独立作为一门分支学科的只有“中学德育理论与实践”、“思想政治学科教学论”等学科，“思想政治课教学艺术”一般包含在“思想政治学科教学论”之中。拙著《思想政治课教学艺术论》的意义不仅仅因为它是一部学术专著，而是因为它涉及了一个新兴学科的创建。该书提出：思想政治课教学艺术论应作为一门独立的分支学科，应构建具有自身特色和完整体系的思想政治课教学艺术论。这一观点在全国属于首创。 　　2.体系创新。无论是思想政治课教学艺术论从教学艺术理论和教学艺术实践方面的分类，还是将思想政治课教学艺术视为“教”的艺术和“学”的