《麋鹿》 教学设计.docVIP

《麋鹿》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字，认识1个多音字。理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的差别。 3.体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学重难点： 1.麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 2.从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？生谈 今天我们一起来认识一种稀有的野生动物，一起读出它的名字——麋鹿，这两个字中都含有“鹿”字，先看麋鹿的撇拉长，包住下面的米，麋只有一种意思，那就是麋鹿。单看这个名字就是独一无二，很珍贵。 伸出你的手指和老师一起写下它的名字——麋鹿。 你对麋鹿有哪些了解？生谈。 出示资料卡，请同学读。 {C}二、{C}检查预习 {C}1.{C}听写生字，同位互批，正确的打上一颗星，写得美观漂亮的再送给他一颗星。 2.交流出错的字。是重点指导“沛”，生练习写2个。 3.出示易错读音，指名读，同位互读。 三、学习课文 1.这是一篇说明文，说明文有它特有的写作特点，希望今天的学习能够帮你掌握说明文的阅读窍门。 2.先送给大家第一一个礼物，它的名字就是：说明对象 本文的说明对象是——麋鹿 3.送给大家第二份礼物：说明内容 （1）同学们自学了课文，作者都围绕着麋鹿的哪些内容来写呢？谁想交流？ （2）请同学默读2-4自然段，画出描写麋鹿外形特点的句子，写下你的感悟，一个词，一句话都行。 交流，课件出示，指导读。 {C}（3）{C}麋鹿在长期的自然环境下生活，形成了独特的生活习性？麋鹿的生活习性是什么? 自读，画出相关语句。 {C}（4）{C}麋鹿的传奇经历？ 结合文中的时间去了解麋鹿的传奇经历。 生自学，交流。 阅读了麋鹿坎坷的传奇经历，谈谈你的感受？你能为野生珍惜动物做些什么？生谈。 是啊，为保护珍稀动物麋鹿我国在黄海滩涂成立了大丰麋鹿自然保护区。 我国对保护野生动物高度重视，1956年6月，鼎湖山成立了第一处自然保护区，至今，我国已经为保护珍稀野生动植物成立了400多处自然保护区，相信它们的不会再有麋鹿这般坎坷的命运了。 {C}4.{C}第三份礼物——说明方法 {C}5.{C}说明方法，同学们不陌生，回忆你学过哪些说明方法？ 课件出示小学常用的说明方法，生读。 {C}6.{C}《麋鹿》用到了哪些说明方法？快速浏览课文找出句子。 {C}7.{C}运用这些说明方法有什么好处呢？ 8.学到现在，你学到了说明文的阅读窍门了吗？ 结合板书，引导学交流。 （1）把握说明对象，概括说明内容。 （2）掌握说明方法，辨析具体作用。 阅读说明文仅仅把握这两点还不够，还有一点非常重要，一起读——体会说明类文章的语言特点。 9.比较“放养”与“饲养”的区别 10.比较“陆续”与“相继”的区别 11.推敲“最”一句语言特点。 12.推敲“估计”一句语言特点。 体会说明类文章的语言特点。（语言准确、简洁。） 13.一起读阅读说明文的方法。 四、总结全文，布置作业。 板书设计： 说明对象 麋鹿 说明内容 外形特点 生活习性 传奇经历 说明方法 准确 简洁