S版六年级语文上册教案9 山海关.docVIP

9　山海关 1．掌握本课的生字词。 2．理解文章的行文思路。 3．培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力，领会重点语句的含义及表达的情感。 4．指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。 1．理解重点词句的含义并学会积累、运用。 2．体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。 2课时 第一课时 一、导入新课 1．导入语：同学们，万里长城是一个世界奇迹，山海关是它的起点，有着“天下第一关”的美誉。让我们跟随作家的脚步，去感受祖国河山的秀丽壮美吧！ 2．板书课题，齐读。 3．简介山海关：公元1381年创建，因其倚山连海，故得名山海关。至今已有600多年的历史，自古即为我国的军事重镇。、初读课文，理解行文思路 1．朗读课文，注意生字的读音。 2．标出自然段的序号，思考：作者围绕山海关写了哪些内容？ 总：赞叹山海关 分：所见：山海关的特点：气势的雄伟　地形的险要 所想：可歌可泣的历史 总：歌颂山海关 可让学生讨论总结，教师补充。 三、细读文章，体会情感 可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。 1．请学生有感情地朗读第1、2自然段。 思考：作者对山海关的总体印象是什么？(威武的雄关) 这些词语表现了作者怎样的感情？(赞叹) 2．朗读第3～5自然段。 思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？ (那气势的雄伟，那地形的险要……能与它伦比的。) 文中哪些地方具体表现了这些特点？指导学生画出相关词句，并读出激动的语气。 四、写法初探 通过以上阅读，这一部分文章作者是按什么顺序观察、叙述的？ 先整体，再部分，由远及近，再由近及远的顺序。 五、小结 本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢？下节我们继续赏析课文。 第二课时 一、回顾复习上节内容 1．全文按怎样的思路展开？ 2．作者直接抒发了怎样的感情？ 二、细读文章，体会情感 1．朗读第6～9自然段。 思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？ (精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身。) 作者想到了什么？ (在广阔的自然空间畅游；可歌可泣的历史。) 作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？ (抵御，捍卫，热血沸腾，顶天立地的英雄好汉。) 2．朗读第10自然段。 思考：这段话表达了作者怎样的感情？(歌颂) 作者用哪些词语概括了山海关的形象？(雄伟庄严的风貌，伟大的体魄。) 又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？(可歌可泣，忠贞的灵魂。) 三、抓住情感，明确中心 可让学生思考、概括、讨论，教师引导补充明确 本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，赞美了我们伟大民族的英雄祖先，抒发了作者强烈的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 四、归纳写作方法 回顾、归纳作者的写作方法。 如：有序观察；展开联想；首尾呼应；运用了“总——分——总”的结构。 五、拓展延伸 通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？ 9　山海关 总：赞叹山海关 分：所见：气势的雄伟　　地形的险要 所想：可歌可泣的历史 忠贞的灵魂 总： 歌颂山海关