S版六年级语文上册教案17 詹天佑.docVIP

17　詹天佑 1．指导学生学会文中生字词，掌握“工程、要挟、轻蔑”等词语。 2．引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 3．帮助学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。 1．了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难的？ 2．火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？ 2课时 第一课时 一、导入 同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”的人，你们知道他是谁吗？(板书：詹天佑) 二、初读课文，整体感知 1．检查生字词自学情况： ①出示词语，自己读，指名读。 ②请学生指出容易读错的字音，容易写错的生字，提出难懂的词语 ③交流，汇报。 字音：挟(xié)。 字形：运用比一比的方法识记“隧、遂、渗、参、竣、峻、藐、貌”。 词义：轻蔑：轻视，不放在眼里。 藐视：轻视，看不起。 要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。 课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来： 如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天。 2．初读课文，整体把握课文内容。 (1)读课文，思考这篇文章讲的是什么？ (2)理清文章脉络： 第一部分(1自然段)：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 第二部分(2～3自然段)：詹天佑被任命为修建京张铁路的总工程师。 第三部分(4～6自然段)：詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁路。 第四部分(7自然段)：京张铁路提前竣工，人们怀念他。 (3)质疑： 学生可能出现的问题：火车在“人字形”线路上怎样行驶？ 三、精读课文，感悟理解 1．学习课文1～3自然段。 詹天佑在什么情况下，接受了修筑铁路的任务？ 重点解决： “他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” “要挟”指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。课文中指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、技术落后、缺乏人才的弱点，强迫清政府放弃铁路修筑权。 联系资料，谈谈帝国主义国家为什么要要挟我们。他们怎么要挟的？这说明了什么？ 2．学习课文4～6自然段。 接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？(勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形铁路)下节课，我们接着学。 第二课时 一、回顾导入 通过上节课的学习，我们知道了帝国主义列强企图争夺中国铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。有一家外国报纸还轻蔑地说：________(出示课文语句，读。)在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。 二、精读课文，感悟人物品质 布置自学任务：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。 1．勘测线路： (1)严谨认真的科学态度： 语句：【詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”】 ①抓重点词语体会。“大概”“差不多”为什么不能出自工程人员之口？ ②朗读。 (2)扎实的工作作风： ①出示课文语句，学生谈体会。 ②老师范读，学生想象画面读。 (3)坚定的信念： 语句：【遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。】 ①多角度感受： 评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。 如果强调这是中国人修的第一条铁路，怎么读？ 如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？ 如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？ 同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 ②多层次感受： 过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？ 教师导读： 面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想________。 面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想________。 面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想________。 詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想________。 教师小结： 从他的所做、所说、所思中，我们看出詹天佑就是这样，以严谨的科学态度，扎实的工作作风，表达着他对祖国的忠诚，体现着他的杰出。 2．开凿隧道、设计“人”字形线路。 ①画图了解居庸关和八达岭的地形特征及两种不