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国旗下发言稿-幼儿园植树节发言稿 幼儿园植树节活动总结[1]　　汉山镇洋洋幼儿园植树节活动总结 　　春天来了，万物复苏。在清新的空气里弥漫着花草的芬芳，花儿笑了，草儿绿了，和煦的阳光沐浴着大地，一切都是那么的生机勃勃。借植树节的契机，为了从小培养幼儿热爱自然、保护环境的意识， 3月11日，我们在幼儿园内开展了“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”的活动。 　　首先，我们通过图片和视频给孩子讲了“风沙的危害”，引导幼儿讨论如何避免风沙带来的灾害，讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心里，已经知道了种树有很多的好处。 　　接着，我们与孩子们一起到院内分班级进行了不同的活动。 　　1.小班幼儿在老师的带领下给校园内的花草树木浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高。 　　2.中班在幼儿园种植园地，和老师一起翻盆 ，把枯死的植物整理出来，把泥土和在一起。 　　3.大班幼儿在老师的带领下栽种植物，浇水。 　　最后将栽种好的植物分类，摆放在植物角，清理现场。并将孩子们的各种表现用图文的方式在QQ群，微信群，微家园里向家长们展示，深的家长的好评。 　　通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。而我们的家长们也通过和孩子的共同体验更加的关注绿化、环保的问题。 　　总结人：古梅 　　二零一六年三月十日 　　　　　　　　幼儿园植树节总结　　2016年秋季幼儿园保教质量分析报告 　　曾丹霞 　　保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。保教工作体现在幼儿园的一切工作中，渗透在一日活动中，落实在幼儿发展中。为了全面了解幼儿发展水平与发展动态，强化教学过程诊断与反思，及时调整教育教学策略与行为。结合《幼儿园教育指导纲要》中提出“幼儿发展评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展、提高保教质量的必要手段”。 2016年2月我园自成立以来，以幼教《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为引导，全面构建“以幼儿发展为本”的评价体系，树立多元发展的评价观，客观、全面、科学的对本园幼儿发展水平情况进行检测评价、分析，以期对今后的保教工作明确努力方向。 　　一、调查情况与分析 　　本次参与测评的幼儿人数为360人。我们采取观察、谈话、操作、参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。 　　本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下： 　　以上的统计数据显示：我园幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在%——%之间波动。 　　良好比例定格在%——%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。 　　从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为%，其次是健康%，语言%，艺术%，科学%。由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。 　　二、原因分析与反思 值得肯定的方面 1. 语言领域 　　幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。 　　附表一：我园幼儿语言领域发展水平评价内容及结果 　　从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，愿意说。本次测评我们从“倾听与表达”、 “欣赏文学作品”、 “早期阅读”三方面进行评价。我们发现，孩子的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。大班的孩子们已能注意力集中地看书，能坚持看完一本再取另一本，能理解画面的主要内容，能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读。孩子们 　　还会俩俩结伴，互相讲故事，你的故事讲给我听，我的儿歌表演给你看，反复的讲述，理解，欣赏、表演，大大地提高了幼儿的讲述能力，孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步，极好的体现了语言目标的“五个体现”。在语言领域中，幼儿“早期阅读”方面优秀比例最多，为80%。“倾听与表达”方面紧跟其后，优秀比例为70%。 　　2.健康领域 　　根据《幼儿园教育