《甜甜的泥土》课堂实录2.doc

语文备课大师 PAGE 语文备课大师 《甜甜的泥土》教学实录 使用教材：义务教育课程标准实验教科书八年级《语文》（上册），洪宗礼主编，江苏教育出版社2004年6月第一次印刷 ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　 课前播放歌曲《世上只有妈妈好》，教室环绕轻轻的音乐，师生沉浸在母爱的亲情之中。（多媒体课件） 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：（音乐中导入）一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下子女的心声，“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，朴实无华的歌词中渗透着儿女对母亲深深的感激之情，母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事，今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中，感人至深的母爱。（背景音乐渐息。） 师：请大家打开书，首先我来朗读一下课文大家注意扫除文字障碍，整体感知课文，思考：“小说讲述了一个怎样的故事？”（PPT课件显示问题） （背景音乐《秋日私语》响起，伴着音乐的节奏，教师有感情朗读全文。） （大约6分钟左右朗读结束，学生深深被故事的情节所打动，沉浸在故事情节中，几秒钟后情不自禁地鼓掌。） 师：谁来说说全文叙述了怎样的一个故事？ 生（王子珩）：我觉得全文叙述了一个离婚后的妈妈，在自己孩子王小亮八岁生日那天，不顾严寒给自己的孩子送奶糖，小亮收到奶糖后不敢带回家，把奶糖埋在雪堆里，结果奶糖都化了的故事，表现了“过去妈妈”对王小亮的爱。 师：王子珩同学说得很具体，谁还能再概括些来回答这个问题？ 生（杨咏翔）：我觉得本文叙述了一个原来妈妈对自己孩子的爱，在他生日的时候送糖，然后王小亮分糖、埋糖，最后糖化的故事。} 师：嗯，杨咏翔说得比较简洁，全文是围绕“奶糖”为线索，叙述王小亮过去妈妈给他送奶糖，他分奶糖、埋奶糖、尝奶糖的故事。 师：下面我们进入“自读课文”的环节，读课文前我们先强调一下文中需要注意的字词：（课件显示生字） （字词处理：找学生来读出正确读音。一分钟后，字词处理完毕。） 师：下面同学们根据背景音乐，有感情地朗读课文。朗读时体会：文中母亲对孩子浓浓的爱。（课件背景音乐响起。） 生：听音乐，带着感情自读课文。 （大概6分钟后，自读结束。） 师：这篇小小说以细腻的笔法，优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从哪些语句中感受到这种爱? （小组讨论） 生（马姗怡）：我觉得从：“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕”可以看出母亲的爱。师：如果再具体些呢？哪个词？哪个字可以感受到？生（马姗怡）：“倚”字可以看出。这字表明站立时间已久，说明她很早就来了，站累了才倚靠着树。 师：说得好，那她为什么这么早来呢？他不知道学校什么时候中午下课吗？ 生（赵敬轩，手迅速举起）：她肯定知道学校什么时候下课，她早来是因为她不肯错过任何一个看到儿子的机会。 师：好，说得好！这个“倚”字，告诉我们“她”太想见自己的儿子了，于是提前很长时间来等儿子，希望能早点见到自己的孩子。即使天再冷，西北风再刺骨，她也一动不动不动地等，这就是母亲，这就是母爱呀！VivH7 生（张可）：我觉得“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里，射出热切的光”，也可以感受到母亲的爱。 师：为什么呢？ 生（张可）：因为“她”太想见自己的孩子了，听见下课铃，眼睛的光都不一样了。 师：嗯，张可分析得很有道理，这是对眼睛的描写，刻画出放学后母亲将见到儿子时的兴奋和激动。“黯淡”表明不能经常看到儿子、照顾儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。用眼神来表现人物的心情。还有没有其它语句？, 生（刘国鸿）：还有“她一阵晕眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着”，我觉得这里面的“扑”、“抓”、“摇”都能表现出母亲想见自己孩子当时的状态。 生（谢晓川）：我来补充，我觉得这几个动词，还能表现出妈妈见不到自己儿子时的失望。 师：两位同学的分析非常准确，这句作者采用动作描写，生动的刻画了母亲在见不到儿子后心灵受到沉重打击的状态。从侧面展示出儿子在母亲心目中的地位，同时也突出母亲想见儿子的急切的心情。 生（魏子杰）：还有“今天，刚过，八个生日”，她这时说的话并不是“老头”问的，我觉得“她”这时只想着自己的儿子，其它的都没想，见不到儿子自己都绝望了。 师：魏子杰看得很细致，找得得也非常准确，这里看似“答非所问”的对话，实际饱含着母亲的对孩子的爱，这时候“几年级几班”已经不重要了，“她”只深深记得“今天”是孩子的“第八个生日”。 师：作者是通过哪几个方面来刻画“她”这个母亲的形象的呢？ 生（肖梦涯）：通过动作描写来刻画母亲的。 生（七嘴八舌）：还有语言、肖像描写。 师：从这语言、肖像、动作三个方面来刻画母亲的形象，进一步突出母亲对孩子的爱——母爱。 师：因为母亲这样的爱自己的孩子，所以她才那么早来学校，所以她才不顾风雪、