语文人教版三年级下册《的、地、得》用法.docVIP

“的地得”教学说课稿 本课教学目标是了解“的、地、得”的区别并能简单应运。 教学重难点:　知道“的、地、得”的区别。在实际情境中正确运用“的、地、得”。　 设计思路：“的、地、得”的用法是小学语文中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆。因此，我先是通过列举的方式让学生弄清“的、地、得”短语的一般结构，再安排几个练习，逐步让学生学会简单的应用。“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁,都读“de”,用对“的、地、得”，是非常重要的。我们来学习它们的正确用法。　 为了让学生掌握的地得的用法，在教学时，我不打算教学生语法知识，如定状结构，补语等，而是更多地通过补充词语的形式，让学生 在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。学生感到补充词语有困难或答案比较集中、大不开思路，可以创设相关的语言境界引导学生帮助学生掌握知识规律。