参与 ——谈《桌椅的对话》教学一得_一年级语文教案.docVIP

参与 ——谈《桌椅的对话》教学一得_一年级语文教案_范文先生网 设计理念： 　　　　学习的过程是学生与“文本”的交流、对话，而我认为能够震撼心灵的，必是印象深刻的。 　　背景分析： 　　　　《桌椅的对话》以桌子椅子的对话形式批评了损坏桌椅的坏行为，使学生知道桌椅来得不容易，让学生懂得不但要爱护课桌椅，而且要爱护所有的公共财物，爱惜劳动成果。 　　教学过程（片段）： 　　一、谈话引入，揭题 　　1、谈话引入，初步感知桌椅来之不易。 　　师：你知道桌椅是怎么做出来的吗？（随机叫一学生简单说说桌椅是怎样制作做出来的。） 　　生：是工人叔叔做出来的。 　　师：对。不过呀，需要许多的工人叔叔花很多时间才能造出来。（看投影） 　　[经过学生自己思考，老师提醒后，学生看图看得更认真啦！] 　　师：谁能来说一说桌椅是怎么做出来的？（随着老师的指点，学生依次说。） 　　生：一棵棵的小树慢慢长成大树后，伐木工人把树砍倒，运到工地，木匠叔叔把树做成桌椅，还由漆匠叔叔漆上漂亮的油漆。 　　师：（点点头）大家看看自己的桌椅，摸一摸，它们来的可真不容易！ 　　[由看听（说）到摸，学生真实地感受到桌椅来之不易，为今后爱护桌椅打下基础。] 　　2、揭题 　　师：刚才，老师和何扬毅、王心远之间的说话也叫对话。板书“对话”。我们知道桌子椅子是不说话的，但今天他们实在忍不住了，板书“桌椅”。我们来听（播放桌椅对话部分的