体验式教学【教学设计】《憧憬美好集体》（人教版） (2).docxVIP

人民教育出版社 七年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《憧憬美好集体》教学设计 长春朝阳新实验学校 吉林省郝淑霞名师工作室成员 兰艳敏老师 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 教学思路分析： 激情阶段通过活动交流，让学生体会什么是集体的愿景？并结合自己的实际谈谈自己心目中憧憬的或喜欢的班集体有哪些特征？ 体验阶段借助多媒体展示的图片资料，引发学生回忆自己曾经的经历，主动求索，带入预设情境。理解美好集体对成长的作用。 通过教师展示活动材料和学生参与体验活动，去感受、理解美好集体的良好氛围。 导行阶段活动过程中始终贯穿我们与集体之间关系的认识，从而自然体验、感悟正确的团队意识和集体生活的能力。 教材分析: 课程依据标准： 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第八课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分。“在集体中成长”中具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。 内容解析： 通过一段引言来说美好集体是积极向上的、充满活力的。心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好的集体有我们共同的努力，每个人心中都充满对美好集体的向往。 本框共安排两目的内容： 第一目“共同的愿景”。引导学生认识什么是“集体的愿景”，分析愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。良好氛围的集体生活有助于我们实现共同愿景。本目主要表达了两层意思。其一，集体的愿景的含义；其二，美好集体对我们成长的意义。 第二目“良好的氛围”。教材通过 “探究与分享”“方法与技能”等活动，借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围，建设美好集体的目标作出具体指导。本目主要表达了三层意思。 其一，美好集体是民主的、公正的；其二，美好集体是充满关怀与有爱的；其三，美好集体是善于合作的。教材最后设置了“拓展空间”，引导学生观察所在的集体，培养学生积极参与集体生活的意识。 教学目标： 1.情感态度与价值观：培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。 2.知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。 3.能力目标：通过对美好集体特征的了解，认识到一个美好的集体对我们成长的意义；能正确处理集体中的人际关系，正确对待集体中的竞争与合作。 教学重点：理解集体的愿景。 教学难点：正确认识美好集体的良好氛围。 课前准备： 教师准备： （1）教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生对集体的认识 ，以便有针对性的教学。 （2）教师搜集集体中合作与竞争、关怀与友爱的资料，制作多媒体课件。 学生准备 （1）搜集享誉国内外的集体智慧的成就，写出自己的收获。 （2）预习教材，对疑问和困惑做好记录。 教学过程： 激情阶段: 导入新课：（多媒体展示图片）大家看了《厉害了，我的国》这部电影吗？让你记忆犹新或者给你最震撼的是什么？今天与大家分享“世界上最长的跨海大桥——港珠澳大桥”带给老师的震撼与感动。 想一想：有超过100家建设单位、5万多位建设者，已经忙碌2000多个日日夜夜，是什么促使在他们在世界上最繁忙的航道上书写着世界桥梁建设的奇迹，打造超级工程的中国名片？ 归纳：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结在一起，成就事业。今天我们一起来憧憬美好的集体。 活动一：憧憬心中美好的班集体。 请学生在多彩卡片纸上，写出自己心中憧憬的或喜欢的班集体特征，并小组内分享。 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 活动二：借助学生课前准备，参考教材73页探究与分享，小组内围绕