档案袋在美术教学评价中的运用的研究方案.docVIP

“档案袋” 评价在美术课堂教学中的研究与实施 广州市新造职业技术学校----------美术科组 一、本课题提出的背景和意义 本专业的学生大部分来自农村，入学成绩不高，充其量在区里属于三四流水平，且择校生较多，基础参差不齐，厌学情况较为普遍。学生家长文化水平普遍不高，在家庭教育方法上仍沿袭老一套，只是以分数来衡量学生，缺乏科学教育方法。学生在学习上，大部分同学也只是看重分数，教师对学生的评价往往是知识、技能、能力特别是理解力、记忆力方面评价较多，目的单一，评价不能反应学生的实际情况。而且,传统的评价是一种自上而下的评价，主管教育部门或学校制订评价指标体系，用它去衡量学生，学生较消极被动。因此，评价的导向、激励、调节、改进的功能很难得到发挥┅┅在这种状态下，为了适应“以人为本，特色发展”体系，一切为了学生发展的教育目标，我们科组提出“档案袋” 评价在美术课堂教学中的研究与实施这一课题，来研究学生本人在同一阶段所学知识、把握知识、运用知识的成长记录，或不同阶段所学知识、把握知识、运用知识的成长记录的对比,从中可以衡量出学生本人进步的尺度，为学生确定个性化的发展性目标，不断收集学生发展过程中的信息，不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，还要发现学