FFSrdquo教学模式提升高中课堂教学效益的有效途径.docVIP

“FFS”教学模式：提升高中课堂教学效益的有效途径　 ——兼论一种具有操作性的“先学后导-问题评价”教学模式　　 韩立福 　　 中央教育科学研究所　　　 　 [内容提要]　　 “先学后导-问题评价”教学模式是以问题发现生成解决为主线，以问题评价为手段、以任务驱动为问题解决途径的有效教学模式。基本涵义旨在教师指导下使学生和教师以问题发现为主线进行评价性的自主合作学习，对生成问题进行互导性的合作探究学习，在此基础上进行以任务驱动为载体的问题探究学习。本模式运行要求课型、教师行动、学生行动相应地发生变化：一是课型创新为“问题发现课”、“问题生成课”、“问题解决课”和“综合解决课”等；二是教师行动变化为问题发现者、学习活动设计者、学生有效学习的服务者等；三是学习行动变化为自主合作探究学习，学生角色转变为课前主动学习者、课中体验学习者、课后回归学习者。　　　 　　　 【英文摘要】　　 The teaching mode of “first learning then instruction and question evaluation” is an effective method which aims at promoting teachers’ and students’ self- regulated and cooperative learning. This kind of