2019年八年级数学下册4因式分解课题提公因式法_公因式为多项式学案版北师大版131.docVIP

PAGE 2019年北师大版精品数学资料 课题　提公因式法——公因式为多项式 【学习目标】 1．进一步理解因式分解的意义和公因式的意义． 2．熟练运用提公因式法分解因式． 【学习重点】 掌握公因式为多项式的提公因式法． 【学习难点】 熟练进行多项式变形后提取公因式． 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学，充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决． 学习笔记：公因式为多项式，要注意将多项式进行变形，如y－x＝－(x－y)，(x－y)2＝(y－x)2，(x－y)3＝－(y－x)3.变形时要注意符号的变化． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．什么是公因式？如何确定公因式？ 答：多项式各项都含有的因式叫做这个多项式各项的公因式．确定公因式：系数取各项系数最大公约数，字母(或多项式)取相同字母(或多项式)的最低次幂． 2．什么是提公因式法？ 答：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种方法叫提公因式法． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块　公因式为多项式的提公因式法) 【自主探究】 阅读教材P97的内容，回答下列问题： 范例1：分解因式： (1)a(2－x)＋b(2－x)－c(x－2)； (2)a(m－n)2＋b(n－m)2； (3)a(a－b)3－(b－a)3. 解：(1)原式＝a(2－x)＋b(2－x)＋c(2－x) ＝(2－x)(a＋b＋c)； (2)原式＝a(m－n)2＋b(m－n)2 ＝(m－n)2(a＋b)； (3)原式＝a(a－b)3＋(a－b)3 ＝(a－b)3(a＋1)． 【合作探究】 仿例1：分解因式3m(x－y)－2(y－x)2＝(　B　) A．(x－y)(3m＋2x－2y)　　　　　B．(x－y)(3m－2x＋2y) C．(y－x)(2y－2x＋3m) D．(y－x)(2x－2y＋3m) 解题思路：分解因式3m(x－y)－2(y－x)2要将(y－x)2变为(x－y)2.原式＝3m(x－y)－2(x－y)2＝(x－y)[3m－2(x－y)]＝(x－y)(3m－2x＋2y)． 仿例2：(1)因式分解：m(x－y)＋n(x－y)＝(x－y)(m＋n)； (2)因式分解：8(a－b)2－12(b－a)＝4(a－b)(2a－2b＋3)． 归纳：当公因式是形如(a－b)n或(b－a)n时，要注意幂指数n的奇偶性：当n为偶数时，(a－b)n＝(b－a)n；当n为奇数时，(a－b)n＝－(b－a)n. 范例2：下列变形正确的是①④⑤．(填序号) ①a－b＝－(b－a)；②a＋b＝－(a＋b)；③(b－a)2＝－(a－b)2；④(a－b)2＝(b－a)2；⑤(a－b)3＝－(b－a)3. 仿例：(娄底期中)因式分解： (1)2x(a－b)＋3y(b－a)； 解：原式＝2x(a－b)－3y(a－b) ＝(a－b)(2x－3y)； (2)x(x2－xy)－(4x2－4xy)． 解：原式＝x2(x－y)－4x(x－y) ＝x(x－y)(x－4)． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充，纠错，最后进行总结评分． 学习笔记： 检测可当堂完成． 　　　　仿例2：已知a＋b＝－5，ab＝7，求a2b＋ab2－a－b的值． 解：a2b＋ab2－a－b ＝ab(a＋b)－(a＋b) ＝(a＋b)(ab－1)， 当a＋b＝－5，ab＝7时，原式＝－5×(7－1)＝－30. 交流展示　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块　公因式为多项式的提公因式法 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________