业务学习资料.pptVIP

高效课堂教师必备八大教学素养 2017年8月4日 教研室业务学习之二 1.听取意见，发现问题 2.梳理问题，列出清单　 3.改进作风，营造氛围 4.强化责任，善于服务 5.健全机制，长效坚持 教研教科室“两走进两对接两提升”大走访大落实活动实施工作方案 三、工作要求 1.加强组织领导 2.务求活动实效 3.强化督导考核 一是回答好三个问题： (1)你要把学生带到哪里去？ (2)你怎样把学生带到哪里？ (3)你如何确信你已经把学生带到了那里？ 回答不好这三个问题，一定不是一节好课。 教研教科室“两走进两对接两提升”大走访大落实活动实施工作方案 二是具备三种基本能力： (1)设计教学的能力(编写学习指导书、编制导学案) (2)实施教学的能力（构建课堂生态） (3)评价教学的能力（达标测评、跟踪发展） 设计教学的能力是基础，实施教学的能力是关键，评价教学的能力是保障; 不具备这三种基本能力的教师，一定不是一位合格教师，也一定不是一位好教师。 三是把握三个前提: (1)把握学科思想 (2)把握学科知识体系 (3)明确学科课程目标 把握不好这三个前提，教学设计就无从谈起。 四是做到三个读懂: (1)读懂课标和教材（学材） (2)读懂学生 (3)读懂课堂 不懂得“课堂，究竟是谁的？”，既是师道问题，又是师德问题。 五是完成六个转变: (1)教师——学长、兄长、合作者 (2)讲堂——学堂、课堂 (3)教室——学室、探究室 (4)教材——学材、素材 (5)教案——学案、导学案 (6)教学目标——学习目标。 站在学生的立场上来思考教学，既是新课程的要求，又是师道的要求。 六是明确课堂方向： (1)要有效的落实三维教学目标，避免教学目标的虚化； (2)有效地把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化； (3)既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性，避免教师使命的缺失； 课堂教学要实现“四个坚持”： (1)要坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维目标的全面落实； (2)坚持教材是基本资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源； (3)坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性； (4)坚持以启发探究式教学为主，追求教学方法多样化。