《同位角、内错角同旁内角》教学设计.docVIP

龙岩六中初一数学教案 初一数学教案第 PAGE 7页 共 NUMPAGES 8页 　《同位角、内错角、同旁内角》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：了解同位角、内错角、同旁内角的概念。 过程与方法目标：会识别同位角、内错角、同旁内角。 情感与态度目标：在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力。 教学难重点 重点：已知两直线和截线，判断同位角、内错角、同旁内角。 难点：已知两个角，要判别是哪两条直线被第3条直线所截而形成的什么位置关系的角 关键：弄清是哪两条直线被第三条直线所截而成的同位角、内错角、同旁内角。 教学过程： 一、创设情景回答下列问题： 1．如图，∠1与∠3，∠2与∠4是什么角？它们的大小有什么关系？ 2．如图，∠1与∠2，∠l与∠4是什么角？它们有什么关系？ 　　3．如图，三条直线AB、CD、EF交于一点O，则图中有几对对顶角，有几对邻补角？ 　　4．如图，三条直线AB、CD、EF两两相交，则图中有几对对项角，有几对邻补角？ 　　5．三条直线相交除上述两种情况外，还有其他相交的情形吗？ 　　 学生答后，在（1、2题的）图上添加一条直线CD，使CD与EF相交于某一点（如图），直线AB、CD都与EF相交或者说两条直线AB、CD被第三条直线EF所截，这样图中就构成八个角，在这八个角中，有公共顶点的两个角的关系前面已经学过，今