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学习者认知理论基础下的多媒体教学效果研究_综合教育论文_范文先生网 学习者认知理论基础下的多媒体教学效果研究 　　 　　陈文婧（陕西师范大学 数学与信息科学学院，西安 720062） 　　 　　摘 要：多媒体课件教学是以文本、声频、视频、图像以及模拟等形式多样的手段呈现教学内容的一种教学方式。从学习者认知理论、认知结构、教学评价及教学结课维度出发，在教育教学实践中恰当有效地引用多媒体技术，可以提高学生学习兴趣和效率，培养学生借助多媒体技术自主学习的能力及素养。 　　 　　关键词：多媒体；学习能力；学习素养 　　 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0216-02 　　 　　多媒体是多种媒体形式的组合及以计算机为中心的处理多种媒体信息的综合技术。多媒体课件教学是以文本、声频、视频、图像以及模拟等形式多样的手段呈现教学内容的一种教学方式。 　　 　　多媒体环境下的教育教学与传统的教育教学相比，具有表现力丰富、交互性强、共享性好、有利于知识的同化等特点。教师们普遍认为，在教育教学中使用多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。比如在学习语文课本《林黛玉进贾府》一文时，利用传统的上课方式，学生对小