综合高中之起源-国立南投高级商业职业学校.pptVIP

實施綜高之困境 綜高適用法規之困擾 學程之歸屬感與認同感較低 專門學程開設數量受限 專業課程開設時程緊迫 課程銜接之困擾 實施綜高之困境 綜高適用法規之困擾 學程之歸屬感與認同感較低 專門學程開設數量受限 專業課程開設時程緊迫 課程銜接之困擾 12年國教入學機制之考量 綜高學制的檢討與未來 檢討修訂課程綱要 注意與高中、高職課綱的橫向銜接 發展適用教科用書 強調分化後課程教學的連貫 明訂分化之時程與機制 落實適性分流的綜高精神 學生生涯進路的建構 解除升學不如高中，技能不如高職的疑慮與迷思 實際需求經費的編列與補足 強化辦理學校的辦學資源與意願 綜高學制的檢討與未來 建構本土化綜高之辦學機制 建立特色課程之教學 落實適性化之生涯輔導工作 形成常態化學校行政運作 善用十二年國教之助力 * 謝謝聆聽 敬請指教！ * * * 重視學生的異質性，使每一名學生都能學習成功，具備公民生活和繼續進修的知能，又能適性發展 基本理念―人本 * 綜合高中的精神 適性發展、多元學習 同時提供學術學程與專門學程供學生選擇 透過統整、試探、分化、專精達到適性選擇、適性學習與適性發展 * 學生本位的綜合高中 多元課程 強化輔導 適性選課 * 現行綜高課程架構 科目類別 部定必修 校 訂 必修 選修 一般科目 54 （27.3%） 0-16 （0% -8.1%） 110-144 （55.5%-72.7%） 專精科目 － － 小計 54 （27.3%） 126-144 （63.6% -72.7%） 可修習總學分數 180-198學分 活動科目 12-18節（含班會及綜合活動，不計學分） 總上課節數 192-210節 畢業學分數 160學分 說明：(一)畢業學分數為160學分，包括： 1.必修科目均須及格。 2.每學年學業總平均成績及格。 (二)校訂選修110-144學分中應含專精科目至少60學分 (三)本表計算百分比時，分母為198學分。 * 部定必修( 54學分 ) 校訂必修( 0 ~ 16學分 ) 校訂科目( 126~144學分，含專門學程核心科目) 選修空間大 綜高學生進路發展 自行創業 公家機關 公民營企業 博士班 碩士班 研究所 自行謀職 職訓中心 民營企業考試 國家考試 特種考試 一般大學 科技大學、技術學院 、技術學院附設二專 軍警院校 空中大學、行專 進修推廣教育學士班 出國留學 綜合高中畢業生 升學 就業 甲級檢定 證照 乙級檢定 就業 * 綜高理論上的特色 應兼具高中、高職的教育功能 應提供學生本位的學習環境 應尊重學生的學習選擇 應強調學生的適性發展 應重視輔導工作 應加強學生的基本學科能力 應提供多元課程並開設較多選修科目 應重視課外活動 * 統整、試探、分化、專精 專精 科目 共同＋專精 共同科目 三年級：分化、專精 學術或專門導向的專精科目為主 亦可綜合兩類進路選課，以達到適性選擇的目標 綜合高中協助每個孩子依據性向、興趣、能力走出自己的路 二年級：試探、分化 依性向及興趣適性選擇 兼重共同科目和專精科目 一年級：統整、試探 基礎學科、通識與試探課程 * 綜高選課機制的精神 尊重個別差異 提供自我探索空間 培養自我負責的生活態度 * 生涯規劃課程教材綱要 成長歷程與生涯發展(2) 自我探索(2) 定向測驗輔導(2) 生涯角色(2) 學習檔案(4) 職場探索(3) 升學進路探索(3) 生涯抉擇(2) 學程簡介與選擇(16) * 開拓視野及生命廣度 確定方向及目標 課程、參觀、演講 高一不分流 不設門檻 生涯試探 * 適性選課 生涯(學程、職業)試探 分流（適性選擇） 空白（堂）課程 跨學程、年級選課 跨校選課、開課 預選與改選 * 綜高運作上的特色 可不分科別編班 可跨學程∕跨年級彈性選課 可跨校運作（配合高中職社區化運作） 可具有多重專長能力 雙主修：在兩個學程都修完核心課程（26-30學分），且兩學程的學分數都達40學分以上 可增加自我學習的機會 綜高之運作模式 強化適性輔導 落實選修機制 提供多元課程 依循統整、試探、分化、專精的精神規劃課程 適切擴增綜高規模 發展校本綜高特色 * 85年開辦綜高學程之學校 台北市：成淵高中(1)、開平高中(3) 高雄市：高雄高商(6)、樹德家商(12) 教育部中部辦公室：華僑中學(1)、彰師附工(8)、基隆商工(8)、淡江高中(8)、光啟高中(15)、關西高農(7)、竹北高中(4)、文興高中(4)、立仁工商(4)、新豐高中(4)、恆春工商(10)、關山工商(5)、海星高中(6)、明德女中(9) 85-100年綜合高中學校數 * 年度 85-100年