《猜猜我有多爱你教学设计.docVIP

绘本《猜猜我有多爱你》教案 杭州市青蓝青华实验小学 郑建平 教学目标： 1在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。 2在阅读中，发展学生的语言，激发学生大胆地对父母表达爱的愿望，并尝试运用句式“（ ）有多（ ），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。 3懂得爱是需要表达的，学会向亲人表达爱的方式。 教学过程： 一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。 1（播放铃儿响叮当音乐） 小朋友们，明天就是圣诞节了！开心吗？瞧！圣诞老人托我送给你们一份新年礼物。猜猜看是什么？ （请一位小朋友上台打开礼物） 是什么呀？——书（出示封面） 2这本书里，藏着一个美妙的故事。这就是故事中的两位主人公，是谁呀？ 平时，你们见过的兔子是什么颜色的？ 老师发现，我们平时见的兔子和图片中的不一样，他们是什么颜色呀？ 瞧！他们穿着栗色的衣服（手指图片），就跟栗子壳的颜色一样（出示栗子实物），跟老师说——栗色。（出示“栗色”的词卡） 3 栗色的小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，它在说些什么呢？ 评价语：有可能哦！ 你一定很爱你的爸爸妈妈。 细心的小朋友已经发现了，小兔子在说的是：猜猜我有多爱你。我们一起来读一读。 这不仅是小兔子对大兔子说的话，还是这本绘本的名字呢！有意思吧？ 二，品读正文，分层感悟，体验情感。 1我们赶紧翻开书吧！ 小眼睛仔细看图，小耳朵仔细听老师的话，等下可以跟着老师一起做做动作的哦。故事开始了。 用手表达爱的长度和高度 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 他要大兔子好好听他说。 “猜猜我有多爱你。”他说。 大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说， 他把手臂张开，开得不能再开。（老师做2个动作） 大兔子的手臂要长得多， “我爱你有这么多。”他说。（老师做动作） 嗯，这真是很多，小兔子想。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。（老师起立做动作） “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 【问题】 你从哪儿看出大兔子的手举得很高？（还从哪里可以看出？） 小兔子为什么想要有长长的手臂呢？ 预设： 小兔子想比过大兔子。 引导：小兔子为什么想比过大兔子呢？他想表达什么呢？ 小兔子说“我的手举得有多高，我就有多爱你。”他想举得高一些，是想告诉大兔子什么？ 2）小兔子想表达对大兔子的爱。 原来，小兔子想表达他的爱要多一点啊！ 用脚表达爱的长度和高度 小兔子没有长长的手臂，他又想出了什么办法来表达爱呢？我们接着往下读。 他倒立起来，把脚撑在树干上。 看到了没有？他会对大兔子说些什么呢？ 评价语： 你很会读书，就在下一页呢！ “我爱你一直到我的脚趾头。”他说。（指名读，齐读） 评价语：你一定是个爱爸爸妈妈的好孩子，读得真好。 你看！从手指头到脚趾头，这可真长呦！ 那大兔子对小兔子的爱，又是多少呢？ 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶， “我爱你一直到你的脚趾头。” 请一位小朋友上台来指一指，大兔子对小兔子的爱，从哪里到哪里。 哇！大兔子对小兔子的爱，从他自己的脚趾头，一直——到小兔子的脚趾头。 你们说说看，大兔子对小兔子的爱，怎么样了？（长，多，深） 小结：大兔子的爱，真长啊，真多啊，真深啊！ 小兔子眼睛骨碌一转，又想出了一个好主意。 “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 他跳了几次呀？。 为什么跳那么多次呢？ 预设： 他想跳得更高一点。 引导：小兔子说：“我跳得多高，就有多爱你。” 每次跳，他就想跳得再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。 他是怎么跳的？老师示范一遍。 多可爱的小兔子呀，我们学着他的样子来跳一跳吧！ 左跳跳，右跳跳，1234向上跳。 前跳跳，后跳跳，1234向上跳。 （第一遍：会念的跟老师一起说； 第二遍：再跳一遍，跳得多高，就有多爱大兔子） 小兔子跳那么高，好爱好爱大兔子，大兔子真得很开心啊 ！ “我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。 他跳得有多高？ 预设： 跳得很高很高。 跳得耳朵都碰到树枝了。 评价语：你可以当小作家啦！书上就是这么写的。 他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。你看！小兔子要仰起头看他了。 这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 爱的延伸 大兔子和小兔子说了这么长时间，有点累了，他们坐在草地上，放眼望去，看到了什么？ 预设：蓝天，大树，草地，蘑菇（蘑菇真漂亮啊！），石头，小路，小河，房子，花······ 栅栏不知道，老师指导： 这些长长的木条并在一起，叫作“栅栏”，可以保护草地。跟