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“数学发现”的权利还给学生 ［摘要］本文针对上海教育出版社出版的九年义务教 育数学八年级第二学期课本，着重讲解了勾股定理的教学 设计，通过这一教学设计与反思，强调了教师在教学的过 程中要强调学生的主动性，培养学生各方面的能力. ［关键词］教学；勾股定理；设计；反思 教材简析 （使用教材：上海教育出版社出版九年义务教育课本 数学（试用本）八年级第二学期） 勾股定理是平面几何中几个最重要的定理之一，它揭 示了一个直角三角形三条边之间的数量关系，它可以解决 许多直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要根 据之一，在生产、生活实际中用途很大?它不仅在数学中， 而且在其他自然科学中也被广泛应用. 勾股定理的发现、验证和应用蕴涵着丰富的文化价值. 本节课是在学生已具备了直角三角形的有关知识，积累了 一定的观察、操作等活动经验，具有一定的说理能力和初 步推理能力的基础上学习的?本节课可通过丰富的拼图实践 活动，让学生经历验证勾股定理的过程，感受解决问题的 方法的开放性，激发数学探究兴趣，享受数学思维的快 乐，对培养学生良好的思维品质起重要作用. 设计理念 现代教学论认为数学课应该加强学生的数学活动，学 生是活动的主人?如果学生能在活动中把概念、定理、性质、 公式等，通过自己的努力去发现和创造出来，这就是我们 课堂教学中追求的最高境界，也是课程改革的迫切要求?心 理学家皮亚杰曾说过：“ 一切