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学习规律的四明确_教学管理论文_范文先生网 学习规律的四明确 　　 　　文/赵作昊 　　 　　马克思主义哲学认为，规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。这一概念在教学中由于受课时和学生哲学知识少的原因影响，学生往往不能准确认识、把握规律，更不能很好地利用规律，从而成为一个教学难点。如何学好规律，让学生准确认识把握这一概念呢？我认为老师要让学生达到四明确。 　　 　　一、让学生明确规律的内涵 　　 　　规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。这里教师要让学生明白，规律是一种联系，但不是所有的联系都是规律。哪样的联系才是规律呢？ 　　 　　接下来要讲清四个关键词：固有、本质、必然、稳定。固有的是指本来就有的，不是主观臆造的。比如，新陈代谢是生物界固有的规律，价值规律是商品经济的固有规律，而像乌鸦叫丧、喜鹊报喜等就是主观臆造的。本质的是指决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，看不见、摸不着的，只能通过现象来表现，不能用现象代替本质，必须透过现象掌握本质。比如，春夏秋冬四季轮回，昼夜更替等则是事物的现象联系，不能把这些现象的联系当成规律。()必然是指客观事物联系和发展的合乎规律的，确定不移的趋势，偶然是事物发展过程中呈现出来的某种摇摆、偏离，是可以这样出现又可以那样出现的、不确定的趋势。比如，“守株待兔”“近朱者赤，近墨者黑”就是一种偶然