蟋蟀的住宅 教师编试讲稿.docVIP

4.1.7蟋蟀的住宅 一、导入 同学们，听这是什么动物的叫声？蟋蟀，你们对蟋蟀有什么了解吗？——是个会唱歌的歌唱家；非常好斗，还是个小战士呢；同学们了解的可真多。其实蟋蟀不仅是歌唱家，小战士，还是一个建筑师呢，今天我们就跟随作者走进《蟋蟀的住宅》，同学们，拿起手中的笔和老师一起板书课题，齐读。 二、初读 1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果，大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？ A、你手举得最快，请你来——不仅读的准确，而且字正腔圆，声音洪亮，请你当小老师带领大家一起来读。小老师当的称职，同学们读的也带劲儿。 但字不仅要会读，更要会写，大家观察一下在这组生字词里哪一个字最容易写错？——隐蔽的蔽，同学们看黑板，它是一个草字头，有草我们才能把自己隐蔽起来。 眼过千遍，不如手过一遍。快拿起手中的笔在练字本上把这个字写上三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。开始吧。 这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。 2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：蟋蟀的住宅给你留下怎样的印象呀？ 同学们在读书的时候，教室里充满了琅琅的读书声，从大家专注的神情中，老师终于明白了什么叫求知若渴。 B、你想来回答，请你来——是个伟大的工程。（板书：伟大） 3、它的伟大体现在哪些方面呢？——选址，设计，建造（板书） 三、研读 1、好书不厌百回读，同学们大声自由的朗读课文，边读边画出蟋蟀选址的句子，并写下自己的体会。 老师发现同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。 C、你的书上画的很详细，请你来回答——你抓住了一个关键词“随遇而安”，随遇而安是什么意思？——什么样的环境都能满足，你是怎么知道的？通过联系上下文就理解了词语的意思，你可真会学习。 2、那蟋蟀是如何不肯随遇而安的呢？ D、你想来回答，请你来——找的非常准确，是的，慎重选址，不利用现成的洞穴。你有什么体会？——是的，蟋蟀非常的勤劳，谨慎。那其他的昆虫也像蟋蟀一样不肯随遇而安吗？——不是，只有蟋蟀不肯随遇而安。同学们带着这份感受再来读一读。 3、蟋蟀的住宅又有怎样的特点呢？ E、你有发现，请你来说——设计巧妙，巧妙在哪里呢？建在向阳的堤岸上，隐蔽干燥，还有平台呢——这是外部的特点，那它的内部又是怎样的呢？ F、靠窗的女生请你来说——清洁干燥很卫生。同学们你们想不想看看这巧妙的房屋呢？同学们看大屏幕，这是厨房、客厅、卧室、书房，你们看书房里还有一架钢琴呢，原来蟋蟀是在这里唱歌的。这蟋蟀的住宅好不好呀？那其他动物的住宅也像这样吗？不是。是呀，我们人类的住宅也不过如此。难怪作者说这是一项伟大的工程。 4、这么伟大的工程是如何建造的呢？请同学们默读课文，画出相关句子，小组讨论交流。 G 、你们小组讨论的最激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们来回答——你们抓住了四个动词，扒、搬、推、铺，通过这样的动词，你有什么体会？——是啊，作者用了四个动词就让我们细致的感受到蟋蟀的勤劳和认真，这就是语言文字的魅力。 H、你也想说，请你来——如果干累了休息一会儿，还得继续工作呢。你体会到什么？——坚持（板书：坚持），体会的很深刻。 四、拓展 同学们，这么小的动物，这么普通的事情，作者为什么能写的这么生动呢？——大家看资料袋，这就是法布尔，潜心研究昆虫。达尔文称他为“无法效仿的观察家”。 五、作业 我们的世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系，课下大家也来观察一种小动物，写一写他们的世界。 蟋蟀的住宅 蔽 选址 伟大 设计建造