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对当前高校体育教学思索 【摘要】目前，大学教育体系将体育课设为必修课程， 对增强学生体魄，锻炼提高体育技能发挥了重要作用，而且 体育成绩的优劣又直接关系到学生的评优、毕业等。笔者在 本文中对当前高校体育教学存在的缺陷进行了分析，并提出 了相关的应对策略。 【关键词】高校体育体育课程 1.高校体育教学现存的缺陷 目前，大学教育体系将体育课设为必修课程，对增强学 生体魄，锻炼提高体育技能发挥了重要作用，而且体育成绩 的优劣又直接关系到学生的评优、毕业等。但在实践中，体 育教学主要是围绕达标、考试等技术性较强的内容而进行。 体育课是按“大纲”、“计划”授课的，因而具有严格的计 划性和约束性，教师只能按部就班地组织教学。大学生年龄 一般都在18-21周岁、兴趣爱好趋于稳定、集中、已不满足 于被动的教学形式。更热衷于开放、活泼、主动参与的课外 锻炼。而现在体育课程教学在很大程度上制约了学生学习的 热情和兴趣，难以体现个性，很多学生虽然喜欢体育活动， 但却不喜欢体育课。究其原因，主要是学校体育课教学目标 不完善；教学大纲的指导性和科学性不强；体育教学内容不 能适应发展的需要；体育教学方法单调、陈旧，教学组织形 式单一；体育课考试和评分方法不合理，重实践轻理论；不 能合理安排体育教学与终身体育相配套的教材等，所以有必 要对体育课程设置进行。 2.面对目前状况应采取的对策 2. 1改革考试方法。