20112012年度郑州市中学语文质量分析报告.docVIP

2011-2012年度郑州市中学语文质量分析报告 前 言 语文的学科知识和能力水平是靠不断的积累和反复的训练而螺旋式慢慢提升的，而不可能把知识点按块分开，一个年级学习一个知识块。语文知识点在每个年级的分布几乎是相同的，除了教材选文各不相同外，每个知识点在中学的几年里都不断地重复着，学生就是在这样的重复积累中，逐渐提高语文能力的。因此，语文课程标准没有像其他学科一样，把知识块按年级分开，一个年级学一个或几个知识块，而是把三个年级综合在一块进行说明，这就决定了语文学科的年级或学期教学目标，只能是粗线条的有所侧重，而不可能像