《义和团运动》教学设计.docVIP

九年义务教育三年制初级中学教科书《中国历史》第三册第15课 《义和团运动》教学设计 教学任务 1、知识与技能 ①主要知识点：冠县起义和“扶清灭洋”口号；义和团的发展和清廷由“剿灭”到“招抚”策略的转变；八国联军发动侵华战争；义和团抗击八国联军的斗争；中外反动势力联合镇压义和团运动；《辛丑条约》的签订及其危害。 ②分析“扶清灭洋”口号的两重性，培养学生运用唯物辨证的观点，正确认识、评价历史问题的能力。 ③通过引导学生讨论义和团运动的意义，培养学生分析、归纳历史问题的能力。 2、过程与方法 过程：“创设情景激趣”——“初步感知”——“深入感悟”——“形成‘定势’”——“强化认知”——“延伸拓展” 方法：自主、合作、交流、探究 3、情感态度与价值观 通过对“扶清灭洋”口号的利弊得失两重性的分析和对义和团英勇抗击八国联军斗争的认识，培养学生的辩证唯物主义思想、强烈的民族精神和爱国主义情感态度，树立健康的世界观、人生观和价值观。 教学重点、难点、疑点 重点：讲清义和团运动是一场反帝爱国的运动。 难点：认识“扶清灭洋”口号的两重性。 疑点：清政府完全成为帝国主义统治中国的工具；中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 教学设备 多媒体教学平台 课前准备 教师：搜集、剪辑有关八国联军侵华和义和团抗击八国联军等方面的视频、图片、文字资料，制成课件。 学生：上网或到图书馆查阅、搜集与课文相关的图片、文字资料，准备课上交流。 教学流程 创设情景，激趣揭题——阅读观察，初步感知——体验分析，深入感悟——课堂小结，形成“定势”——课堂练习，强化认知——课外训练，延伸拓展。 教学时间 一教时 教学过程 教师活动 学生活动 创设情境，激趣揭题。 （高声呤诵）“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！” （问）大家知道这是谁讲的话吗？他是在什么情况下讲的？ （肯定学生的回答，说）同学们，戊戌六君子喋血菜市口刑场，是维新变法运动中最悲壮的一幕。它标志着戊戌变法运动的失败。资产阶级维新派没能挽救帝国主义列强瓜分中国的危机，继之而起的一场农民阶级的反帝爱国斗争——义和团运动爆发了。 板书：义和团运动 创设情境，激趣揭题。 认真聆听后，回答老师的问 题。 齐读课题。 教师活动 学生活动 二、阅读观察，初步感知。 1、课件出示——有关“义和团”“扶清灭洋”口号的资料） 2、给予适当提示、帮助。 3、课件出示——本课要点： ① 义和团的兴起； ② 抗击八国联军的斗争； ③《辛丑条约》的签订。 三、体验分析，深入感悟。 1、学习义和团的兴起 课件出示—— ① “义和团”的前身是什么？它是一种什么性质的组织？ ② 义和拳举起“扶清灭洋”的大旗，标志着什么？这个变化的原因何在？ ③ “扶清灭洋”的口号是怎样提出来的？你对这个口号有什么看法？ ④ 义和团发展到京津，慈禧太后为什么将“剿灭”改为“招抚”？ 教师随机点评，简要归结。 （课件出示——有关帝国主义列 强对中国的侵略加深的资料，加深学生的感性认识，激发爱国情感。） 板书 兴起：反清——扶清 灭洋（抗侵略主力军） 2、学习抗击八国联军的斗争和《辛丑条约》的签订 阅读观察，初步感知。 1、结合课文提示默看课文，将重点句子作好记录。 2、自主归纳本课学习要点，全班交流。 体验分析，深入感悟。 学习义和团的兴起 自主学习，思考、讨论课件 上出示的问题。 ①（抓住“民间”“秘密”“反清”等关键词语，进行概括。） ②（认识“扶清灭洋”口号的两重性，培养唯物主义思想。） ③ （结合《义和团运动的形势》示意图、《义和团的团旗》和《北京城内第一个义和团神坛》等插图进行分析。） 全班交流，共同体验，共同 感悟。 2、学习抗击八国联军的斗争和《辛丑条约》的签订 参照第一部分的学习方法， 自主学习，注重合作与交流。 教师活动 学生活动 教师适时点拨、点评。 （适时出示有关八国联军在侵华战争中的暴行和义和团抗击八国联军的典型事迹的图片资料，激发学生的民族精神和爱国情感） 引导学生逐条分析《辛丑条 约》对中国的严重危害。 课件出示相关资料，供学生阅 读和思考。 简要归结。 板书 斗争 廊坊狙击战 老龙头火车站 围攻使馆、教堂