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《微观经济学》说课 商学院 刘东皇 1、课程地位 3、教学目标 2、教材 5、教学方法和手段 6、作业安排 7、考核 4、教学进度 一、课程地位 经济学存在的前提： 资源稀缺！——选择 what ， how ， who 。 经济学是研究一个经济社会如何进行选择，以利用有效的经济资源来生产各种物品或劳务，并将他们在社会成员之间进行分配，以满足人们需求的科学。其内容包括微观经济学和宏观经济学， 《微观经济学》是商学院各个专业的专业基础课，也是主干课程之一。它在整个专业课程体系中处于基础地位，为我院各专业的学生学习其它专业基础课和专业技能课打下理论基础，提供理论指导。 二、教材 使用教材： 《微观经济学》，缪玉林，科学出版社，2005年。 参考教材： 《西方经济学(微观部分)》第4版，高鸿业，中国人民大学出版社，2007年，普通高校“十一五”国家级重点教材。 《经济学》，萨缪尔森，华夏出版社，2001年。 三、教学目标 《微观经济学》课程教学目标是使学生全面系统的掌握经济学基本原理和分析方法，为后续课程的学习奠定坚实的基础，同时具备将所学理论运用于对现实经济社会中常见经济现象与热点问题的理解和分析的能力，能够提出自己的观点并加以论证。 四、教学进度 课程学时与分配 《微观经济学》课内学时为48学时，在结合经济学基本理论、专业培养目标以及课程目标的基础上，确定了课程内容及对应的学时，具体安排如下： 《微观经济学》的章节框架及所需课时 第一章 概论 2课时 第二章 均衡价格理论 8课时 第三章 消费者行为 8 课时 第四章 生产者行为 8 课时 第五章 成本理论 8 课时 第六章 竞争市场的厂商均衡 6课时 第七章 垄断市场的厂商均衡 6课时 第八章 要素价格决定 0课时 第九章 市场失灵与政府调节 0课时 第十章 一般均衡理论与福利经济学 0课时 五、教学方法和手段 教学方法 根据学生的知识基础、心理趋向和实际状况，本课程以讲授法为主。灵活运用多种教学方法，如讲授法、问题导入法、研讨法、辅导答疑法、实践指导法等以期提高学生的理论素养和培养其分析经济现象的实际能力，力求取得最优的教学效果。 教学手段 多媒体教学手段具有信息量大、表现力丰富、教学效率高的特点。在教学手段上，本课程的教学会充分利用多媒体技术。将根据不同章节教学内容的特点，在制作PPT时有所侧重，有的着重知识体系的概括，有的着重重点难点的分析和探讨，等等，将文本、图像、声音、视频等各种教学信息有机结合在一起，以激发起学生的学习的兴趣，增强学生学习的主动性，从而增强教学效果。 六、作业安排 对《微观经济学》这门课程而言适当和科学的课后习题安排是提高教学效果所必须的。考虑到该课程所使用的教材没有相应的配套习题，本课程使用参考教材中的高鸿业《西方经济学(微观部分)》的课后习题作为配套习题。 在每学完两章节课后安排一次作业，每次作业安排的题量预计学生一个小时左右答完，对于该章节的基本概念以名词解释的形式，对于基本理论以简答题的形式，对于重点和难点则以计算、图形分析或论述题的形式考查，以达到练习和考核的目的。 七、考核 1、平时30%，期末70%。 课程的考核方式不以期末卷面成绩作为学生成绩的唯一标准，而是将平时课堂上的发言、课后作业、上课出勤情况等换算成数值纳入平常成绩，让考核成绩更能体现学生的综合素质的培养和提高。 2、期末考核方式为闭卷形式。 谢 谢