（全国通用版）2018-2019版高中语文 专题一 珍爱生命 文本2 鸟啼 苏教版必修2.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 答案　(观点一)生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，我们也应该肯定生命的价值。春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。 (观点二)从生态学的角度来看待生与死的问题。死是对生的一种调节，甚至是物质循环的必然方式，二者是相互依存的。 (观点三)从文化学的角度来看，生命的存在若以文化的方式固定，便能摆脱死亡，成就一种永恒，甚至超越时空，与现实进行实实在在的生命对话。因而，文化的传承，就变成了生命的传递，如屈原、司马迁、苏轼等，从这种意义上说，他们不都还活着吗？ 多读厚积 拟人手法的运用 《鸟啼》运用拟人化的手法，将鸟人格化。将自然人格化，是人与自然进行生命对话的有效途径，能够增强文章的可读性。如“当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹”。赋予自然界中的鸟以人的性情和特点，写出了鸟啼声清越明快的特点，表现出对鸟啼的赞美。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 【技巧点拨】 所谓拟人就是把人以外的物当作人来描写，赋予它以人的动作或思想感情，使它具有人的特点。运用拟人，不仅可以使文章描述的事物生动、形象，而且能鲜明地表达作者对所描写的事物的感