【教学设计】《统计复习》（苏教）稻小陈艳.docVIP

课题 ：统计整理和复习 教学过程： 一、交流学生整理的知识图（8分） 直入主题 同学们，今天我一起就来进行统计知识的整理与复习。（板书课题：统计的整理复习） 2．课件呈现复习单要求 师：在课前老师布置大家观看《统计知识的整理和复习》微视频，并整理归纳知识点。 课前已经有同学将整理好的知识点拍照上传到班级群里面了，我们一起来看一看。（3份有代表性的作业就可以了）（学生能不能看知识点，在旁边评论？） 3.全班展示交流。 （1）师：下面请这位同学来汇报，在说的过程中要重点体现知识之间的联系，其他同学要注意倾听 生1： 师：谁能评价这位同学整理的怎么样？ 生2： 小结：虽然同学们整理知识点的方式不同，但都体现了知识之间的联系。 4.回顾统计的过程，形成网络图。 师边讲解边板贴：根据同学们所整理的，在统计时我们最开始要收集相关数据（贴“收集数据”），接着对收集上来的数据进行整理（整理数据），再用统计图或统计表的形式对数据进行描述（描述数据-统计表-统计图）；最后根据我们要解决的问题分析数据，得到我们最终想要的结果。这就是统计的一般过程。 同学们课后可以根据刚才的交流再次完善自己的整理。 二、反馈学生练习情况。（5分钟） 1.师：在课前同学们已完成学习单上的基础练习，我们一起来看看大家的完成情况。（出示做题正确统计图） 2.针对做错的题目找错误原因和正确结果。 3、关于统计方面的知识你还有什么要提醒大家注意的吗？ 小结：通过这些基础练习，我们知道了不同的统计图有不同的优势，我们要根据需求选择合适的统计图、表，在分析统计图、表的时候要弄清题目的意思，既要关注个别还要关注整体。 学生整理问题，全班交流。（7分） 大家在整理和复习有关统计的知识时也都整理出了自己觉得比较重要的知识和易错题，我们一起来看看同学们都给大家带来了什么题目。我们主要看看根据同学们投票点赞数最高的几题。 出示学生收集的题目，全班讨论解决。 四、解决数学问题，探求深层联系（20分钟） 12月底的时候，我们学校举行了同学们最喜欢的一个活动，是什么活动？（游戏节），活动的最后我们会评选出今年的最受欢迎的游戏，还记得我们是怎样收集数据的吗？（投票），数据收集上来了，老师们根据同学们投票的情况对数据进行了分类整理，想知道我们班从一年级到现在对运动类游戏的喜爱情况是怎么样的吗？ 1.课件出示2012——2017年六（3）班喜欢运动类游戏情况统计（数据收集） 2012: 17人 2013： 23人 2014： 25人 2015： 30人 2016： 32人 2017： 40人 请用你喜欢的方式将以上数据统计出来。 ?2014年喜欢运动类游戏的有多少人？（问：从哪一副图看比较方便？） ?哪一年喜欢运动类游戏的人最多？（问：从哪一副图看比较方便？） ?六年来六（3）班喜欢运动类游戏的人数变化情况如何？ 知道了我们班投票的情况，我们再来看看我们六年级今年的投票情况。（课件出示） 2017年六年级男生游戏节投票情况统计表 2017年12月 游戏类型 冒险类 运动类 益智类 合作类 人数 33 53 12 16 2017年六年级女生游戏节投票情况统计表 2017年12月 游戏类型 冒险类 运动类 益智类 合作类 人数 29 42 25 20 请选用合适的方式将上面的数据整理在一张图表上。 ?从统计结果中你能知道什么？ ?你对明年游戏节的筹备工作有什么建议？（可以从游戏项目的设置上、奖品数量的设置等方面进行考虑） 四、全课总结，思考延续1分钟 四、全课总结，思考延续 1.总结评价：通过你们的课堂表现，说明你们在家自主复习较认真；在课堂小组合作时，某某小组合作的较好，交流有序。 随着年级的增高，在今后的学习中我们还会学到更多有关统计的知识，那时这张知识的网又会织出更大更多的网，让我们一起期待今后的探索。 板书设计：