2019年【创设计-课堂讲义】高中数学北师大版选修1-2练习：第三章 推理与证明 2 Word版含解析.docxVIP

2019年北师大版精品数学资料 明目标、知重点　1.理解演绎推理的意义.2.掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理.3.了解合情推理和演绎推理之间的区别和联系． 1．在数学中，证明一个命题，就是根据命题的条件和已知的定义、公理、定理，利用演绎推理的法则将命题推导出来． 2．三段论 一般模式 常用格式 大前提 一般性道理 M是P 小前提 研究对象的特殊情况 S是M 结论 由大前提和小前提作出的判断 S是P 探究点一　演绎推理与三段论 思考1　分析下面几个推理，找出它们的共同点． (1)所有的金属都能导电，铀是金属，所以铀能够导电； (2)一切奇数都不能被2整除，(2100＋1)是奇数，所以(2100＋1)不能被2整除； (3)三角函数都是周期函数，tan α是三角函数，因此tan α是周期函数； (4)两条直线平行，同旁内角互补．如果∠A与∠B是两条平行直线的同旁内角，那么∠A＋∠B＝180°. 答　问题中的推理都是从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，我们把这种推理叫演绎推理． 思考2　演绎推理有什么特点？ 答　演绎推理是从一般到特殊的推理．演绎推理的前提是一般性原理，结论是蕴含于前提之中的个别、特殊事实． 思考3　演绎推理的结论一定正确吗？ 答　在演绎推理中，前提和结论之间存在必然的联系，只要前提是真实的，推理形式是正确的，结论必定是正确的． 思考4　演绎推理一般是怎样的模式？ 答　“三段论”是演绎推理的一般模式，它包括： (1)大前提——一般性道理；(2)小前提——研究对象的特殊情况；(3)结论——由大前提和小前提作出的判断． 例1　将下列演绎推理写成三段论的形式． (1)平行四边形的对角线互相平分，菱形是平行四边形，所以菱形的对角线互相平分； (2)等腰三角形的两底角相等，∠A，∠B是等腰三角形的底角，则∠A＝∠B； (3)通项公式为an＝2n＋3的数列{an}为等差数列． 解　(1)平行四边形的对角线互相平分，大前提 菱形是平行四边形，小前提 菱形的对角线互相平分．结论 (2)等腰三角形的两底角相等，大前提 ∠A，∠B是等腰三角形的底角，小前提 ∠A＝∠B.结论 (3)数列{an}中，如果当n≥2时，an－an－1为常数，则{an}为等差数列，大前提 通项公式为an＝2n＋3时，若n≥2， 则an－an－1＝2n＋3－[2(n－1)＋3]＝2(常数)，小前提 通项公式为an＝2n＋3的数列{an}为等差数列．结论 反思与感悟　用三段论写推理过程时，关键是明确大、小前提，三段论中的大前提提供了一个一般性的原理，小前提指出了一种特殊情况，两个命题结合起来，揭示了一般原理与特殊情况的内在联系．有时可省略小前提，有时甚至也可把大前提与小前提都省略，在寻找大前提时，可找一个使结论成立的充分条件作为大前提． 跟踪训练1　把下列推断写成三段论的形式： (1)因为△ABC三边的长依次为3,4,5，所以△ABC是直角三角形； (2)函数y＝2x＋5的图像是一条直线； (3)y＝sin x(x∈R)是周期函数． 解　(1)一条边的平方等于其他两条边平方和的三角形是直角三角形，大前提 △ABC三边的长依次为3,4,5，而32＋42＝52，小前提 △ABC是直角三角形．结论 (2)一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图像是一条直线，大前提 函数y＝2x＋5是一次函数，小前提 函数y＝2x＋5的图像是一条直线．结论 (3)三角函数是周期函数，大前提 y＝sin x(x∈R)是三角函数，小前提 y＝sin x(x∈R)是周期函数．结论 探究点二　三段论的错误探究 例2　指出下列推理中的错误，并分析产生错误的原因： (1)整数是自然数，大前提 －3是整数，小前提 －3是自然数．结论 (2)常函数的导函数为0，大前提 函数f(x)的导函数为0，小前提 f(x)为常函数．结论 (3)无限不循环小数是无理数，大前提 eq \f(1,3)(0.333 33…)是无限不循环小数，小前提 eq \f(1,3)是无理数．结论 解　(1)结论是错误的，原因是大前提错误．自然数是非负整数． (2)结论是错误的，原因是推理形式错误．大前提指出的一般性原理中结论为“导函数为0”，因此演绎推理的结论也应为“导函数为0”． (3)结论是错误的，原因是小前提错误.eq \f(1,3)(0.333 33…)是循环小数而不是无限不循环小数． 反思与感悟　演绎推理的结论是否正确，取决于该推理的大前提、小前提和推理形式是否全部正确，因此，分析推理中的错因实质就是判断大前提、小前提和推理形式是否正确． 跟踪训练2　指出下列推理中的错误，并分析产生错误的原因： (1)因为中国的大学分布在中国各地，大前提 北京大学是中国的大学，小前提 所以北京大学分布在中国各地．结论