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校本教研:促进教师专业发展 刘良华 博士 广州市 510631 Email:lianghualiu@21 前言：新课程的制度创新 选修课程制度； 课程内容与结构制度：综合课程与综合实践活动课程； 课程评价与考试制度； 校本课程制度 教材选用制度 前言：新课程的文化重建 选修课程：尊重学生自主探究 课程内容与结构制度：尊重学生生活实践 课程评价与考试：尊重学生情感意志 校本课程开发：尊重教师专业自主 教材选用制度：尊重学校自主选择 校本教研：从课程制度到学校文化的桥 合格教师看专业智慧。 优秀教师看人格魅力。 特级教师看教育信念。 Ⅰ教师的“专业智慧” 什么是一个好学生？ 什么是一堂好课？ 什么是良好的教育？ 1.什么是一个好学生：教育目的论的考虑 活力 礼貌 主动 1.1活力 1.1.1灵活力：智慧 1.1.2快活力：好奇而有激情，如婴儿 1.1.3意志力：骆驼、狮子 1.2礼貌 1.2.1守承诺,不撒谎 1.2.2己所不欲，勿施于人 1.2.3先人后己：东方的克己复礼与西方的绅士风度 1.3主动 1.3.1自主学习 1.3.2自主生活 1.3.3规划人生 2.什么是一堂好课：课程与教学论的观点 有课程资源意识 有效教学 有效评价 2.1有课程资源意识：什么知识最有力量 2.1.1丰富：丰富的知识比单薄的知识更有力量 2.1.2有用：有用的知识比无用的知识更有力量 2.1.3有