语文人教版一年级上册雪地里的小画家讲授过程.docVIP

　二、层层递进，引导初读 　　1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。 　　2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。 　　3、检查初读效果： 　　(1)通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。 　　根据回答，贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。 　　(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗? 　　4、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，好吗? 　　【设计意图：学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“小鸡画──────── ”的句式，说清课文大意，把感知课文与听说训练有。机地结合起来】 　　三、创设情境，读好课文 　　1、指导读第一句话。 　　请同学们看这幅图，这是什么天气?雪下得怎么样?从图上哪儿可以看出来呢? 　　请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹? 　　生：哇!好大的雪呀! 　　生：噢!下雪了! 　　生：我会兴奋地叫喊：“下雪啦!下雪啦!” 　　小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。CAI课件出示句子：下雪啦!下雪啦!像这样的句子应该怎样读?谁来读给大家听。(指名读，评议、齐