《银 屏 之 歌》教案设计.docVIP

【吉安市“教学能手”竞赛教案设计】 银 屏 之 歌 泰和四中 戴利伍 教 材：人教版七年级音乐下册第六单元 课 型：欣赏课 教学内容：欣赏《送别》《男儿当自强》等影视音乐 教学目标：1、让同学们能初步领略到影视音乐独特的艺术魅力。 2、让同学们能充分享受学习音乐的快乐。 3、锻炼学生胆识，培养学生的创新能力，并进行德育、美育的有机渗透。 教学方法：通过对影视音乐的听一听、唱一唱、议一议、赏一赏、比一比、悟一悟、 让同学们感受到影视音乐的艺术魅力。 教学重点：《送别》《男儿当自强》的对比赏析 教学难点：认识影视音乐的风格与塑造人物形象之间的关系 教学准备：钢琴、多媒体及课件、ＣＤ及音响等 教学过程：一、情境导入；二、欣赏体验；三、拓展探究； 四、评价小结。（详见教学流程表） 教学 流程 师生活动 设计 意图 一 情 境 导 入 1、组织教学：同学们在吴宇森执导的电影《赤壁》的片头音乐中走进教室，坐好，师生互致问候，开始上课（音乐用多媒体课件播放） 2、教师导入语：看过吴宇森执导的电影《赤壁》的同学，请举手！同学们，你们喜欢看电影电视吗？当欣赏这种时空结合的艺术时，你是否意识到音乐与视觉影像相结合所产生的美感和特殊魅力？让我们一起来感受它的神奇和美妙吧！ 创造影视音乐欣赏氛围，激发学生学习兴趣。 二 欣 赏 体 验 3、首先让我们来欣赏电影《城南旧事》插曲《送别》 [用多媒体播放电影片段及插曲音乐，并出示３道思考题： （1）影片中的主人公是谁？有何印象？小英子，清纯可爱、忧伤怅惘 （2）音乐的风格是怎样的？优美、深情、稍慢的 （3）对人物形象塑造有什么帮助？相辅相成，相得益彰] 4、请同学们试唱歌曲《送别》，教师钢琴伴奏。 接着师生依次讨论思考题，以学生为主，教师稍加点拔即可。教师要鼓励学生积极发言，即使学生的发言与老师预想的答案不一样，甚至是错误的，也要给予肯定，鼓励学生继续思考，再大胆发言。 5、接下来请欣赏电影《黄飞鸿》主题曲《男儿当自强》 [用多媒体播放电影片段及插曲音乐] 6、请同学们试唱歌曲《男儿当自强》，教师钢琴伴奏。 [用多媒体课件依次呈现６道思考题，讨论完一道题再换下一道题] 师生依次讨论思考题，教师要鼓励学生积极发言，先举手后发言，即使学生的发言与老师预想的答案不一样。发言精采的大声称赞；发言一般的大声表扬：发言错误的也肯定态度，鼓励学生继续思考，再大胆发言，决不批评。 （1）请问在演唱歌曲力度是强还是弱？在影片中何时起乐？ 预设学生回答：力度是强、在影片开始、结束、比武时起乐 （2）请形容一下歌曲的风格特点？用什么感觉来唱？ 预设学生回答：（壮美、豪迈、有力、激昂等） （3）请问你记得电影《黄飞鸿》中哪些人物形象？他们擅长的武功是什么？最大的特点是什么？主角是谁？ 预设学生回答：黄飞鸿：佛山无影脚、醉拳 ；梁宽、腿功；猪肉龙：力大无比； 鲍牙叔：口吃，医术好；十三姨：漂亮。 （4）请哪位同学来展示一下黄飞鸿与人比武交手前的招牌亮相动作？影片中他主要的工作是哪两项？ 预设学生回答：开武馆、教人练武、行侠仗义，开宝芝林：悬壶济世，治病救人。 （5）请你用四个字来概括一下你心目中黄飞鸿的英雄形象。 预设学生回答：武艺高强，医术精湛，行侠仗义，顶天立地，超级帅哥等。 通过对《送别》、《男儿当自强》的听、唱、议、赏、悟，让学生领略影视音乐的艺术魅力。 老师及时的肯定，热情的赞扬是学生进步的最好的催化剂。 调动学生将课堂变成展示自 我的舞台 增强参与意识，激 发学习热情。 三 拓 展 探 究 教师导语：接下来让我们来探究一下在电影中，音乐风格与塑造人物形象之间的关系。 （6）表格填空：（用多媒体演示，师生讨论完成） 电影名称 音乐 人物形象 音乐风格 《城南旧事》 《送别》 小英子：清纯可爱、忧伤怅惘 优美、深情、稍慢 《黄飞鸿》 《男儿当自强》 黄飞鸿；自强不息、行侠仗义 雄壮、激昂、中速 7、教师归纳语：综上所述，电影音乐的风格与塑造人物形象二者之间是相辅相成，相得益彰，交相辉映的。另外，影视音乐在影视剧中对渲染气氛、贯穿主题、推动剧情发展也起着重要作用。有时候，人们甚至已经忘记电影的人物和故事情节，但它的音乐却仍然源远流长，历久弥新、熠熠生辉，散发出永恒的艺术魅力！为加深同学们对这一点的理解，现在我们进行一个比赛！ 8、影视音乐听辨抢答赛（将同学们分成A、B两组，一位同学写得分） 教师主持。先宣布规则：老师用CD音响播放一段影视音乐，学生抢答：电影（电视剧或动画片）的名称，并带领本组成员试唱几句音乐。回答正确+10分，回答错误—10分，若能说出其中主要人物形象，再+10分。先举手先抢答，未举手抢答－10分，最后得分多的小组获胜。 教师准备的影视音乐有（12首） 《西游记》——《敢问路在何方》 《三