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对《基础》课实现教材体系向教学体系转化思索 摘要：《思想道德修养与法律基础》课如何实现教材体系 向教学体系的转化，是开展教学的重要问题。文章从全面深 入备课、重视学生主体作用、创新教学方法、加强师生双向 互动四个方面，来促进教材体系向教学体系的转化，以期提 高教学的效果。 关键词：教材体系；教学体系；转化 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118 (2013) 01-0044-02 《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课) 是教育部确定的髙校必须开设的公共必修课，如何实现教材 体系向教学体系的转化，切实提高教学效果，笔者提出一些 浅显的见解，分别从四个方面进行阐述。 一、全面深入备课 备课是上好课的关键。备课就是教师根据学科课程标准 的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合 适的表达方法，以保证学生有效地学习。 (―)备教材 钻研教材、组织教材要解决的主要问题是将教材体系转 化为教学体系。钻研教材包括钻研学科课程标准、教材和阅 读相关参考书。首先，教师要清楚《基础》课的教学目的、 教材体系、教学法的基本要求。其次，教师要熟练掌握教材 的内容，包括教材的编写意图、组织结构等。再次，教师应 在钻研教材的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实 教学内容。 （二） 备学生 关注学生的生活经历、知识储备等，是进行《基础》课 教学前应着重了解的