《神奇的远古传说》教学设计1.docVIP

第3课 神奇的远古传说 【教学目标】 知识与能力： 了解炎帝、黄帝、蚩尤和尧舜的传说； 理解华夏族的形成和禅让的实质。 过程与方法： 通过将关于黄帝传说与前一课介绍的出土文物相印证，理解传说与史实的区别。培养学生的分析能力、比较能力； 构建合作探究和交流平台，提高学生的自学能力，独立思考能力和交往能力。 情感教育与价值观： 通过学习炎帝、黄帝、蚩尤的贡献，使学生感受到祖国文化的源远流长，从而激发爱国热情和民族自豪感； 感受尧舜的高尚品德，促使学生形成健全的人格，树立正确的人生观。 【教学要点】 重点：我把人文初祖黄帝对中华文明的贡献。 难点：而由于七年级学生认知水平较低，对抽象事物难以理解，所以我把 “传说与史实的区别”、“禅让的实质”。 【教学流程】 一、导入 多媒体出示对联： 华夏始祖定中华血脉 炎黄子孙盼和平统一 提问：华夏始祖是谁，炎黄子孙又是指哪些人呢？ 二、学习第一目：炎帝、黄帝、蚩尤的传说 1、学生自读课文。 2、提问：4000多年前的黄河中下游，有哪三个主要的部落？ 活动：将学生分成三个部落，每个部落讨论自己部落的情况，然后每个部落推选一个人，由他来介绍自己部落首领、地理位置等情况。多媒体显示三位首领的情况。在黄帝部落对黄帝介绍后，再出示两个问题，黄帝为什么被称为人文初祖，他和他部属的发明都有哪些作用？ 在学生讲述部落迁移方向的同时，教师用动画演示。在学生观察后，