数学北师大版八年级上册一次函数复习课教学设计.docVIP

一、学情分析 本节课是在学生学习完新北师大版八年级上册《第四章一次函数复习课第一课时》之后的一节课后，学在已经初步形成本章知识体系、能够理解一次函数的基本知识，能够应用一次函数相关知识解决较简单问题这三个能力，所以学生已经具备学习本节课的能力。本节课是在前面学习的基础上使学生进一步理解一次函数的概念、图象和性质，能熟练求一次函数的表达式，渗透数学思想方法，提高学生应用一次函数的相关知识解决问题的技巧和能力，为后续学习反比例函数、二次函数打好基础。 二、教学目标： 1.进一步理解一次函数的概念、图象和性质，能熟练求一次函数的表达式; 2.提高应用一次函数的相关知识解决问题的技巧和能力; 3.理解掌握本节课的数学思想方法,为后续学习打好基础。 三、教学重难点 教学重点：求一次函数函数的表达式； 教学难点: 1、数学思想、数学方法的渗透； 2、解题技巧和能力的提升。 四、专题训练 专题一：检查一次函数（正比例函数）的概念：(注意：这三道题课前完成，上课展示) 设计目的：使学生进一步理解一次函数的概念，提高学生做题的方法技巧。 方法指导：先回忆一次函数(正比例函数)的概念,再完成专题一. 1．若一次函数y=（m﹣1）x+m2﹣1的图象经过原点，则m的值为（ ） A．m=﹣1 B．m=1 C．m=±1 D．m≠1 2．在下列四个点中，在正比例函数y=2x的图象上的是（　　） A．（2，1） B.（﹣1，2） C．（2，﹣4） D（﹣4，-8） 3．要使y= (m-2)x〡m﹣1〡 是关于x的一次函数，则m= 　　　 ． 专题二、一次函数的图象和性质： 设计目的：使学生进一步理解一次函数的图象和性质，提高学生做题的方法技巧。 方法指导：先回忆一次函数的图象和性质,再完成专题二. 1．（课前完成）一次函数y=kx+b，当k＜0，b＜0时，它的图象大致为（ ） A B C D 2.关于x的一次函数y=kx+k2+1的图象可能正确的是（　　）(合作完成) A B C D (二）、一次函数的性质：(独立完成) 设计目的：使学生进一步理解一次函数的图象和性质，提高学生做题的方法技巧。 1．一次函数y=（m+2)x+1，若y随x的增大而增大，则 m的取值范围是　　 ． 2．P1（x1，y1），P2（x2，y2）是一次函数y=﹣2x+5图象上的两点，且x1＜x2，则y1与y2的大小关系是（　　）. A．y1＜y2 B．y1=y2 C．y1＞y2 D．y1＞y2＞0 专题三、一次函数的应用： 设计目的：渗透函数学思想和数学方法，体现重点、突破难点，提高学生做题的方法技巧。 （一）、待定系数法确定一次函数表达式 (注意:应用“数形结合数学思想”) (体现重点) 方法指导：先回忆用待定系数法确定一次函数表达式的方法步骤,再完成此题. 1．如图，直线AB与x轴交于点A（1，0），与y轴交于点B（0，﹣2）． （1）求直线AB的表达式；(独立完成) （2）若直线AB上的点C在第一象限，且点C（2 , 2）求S△BOC=？(有困难的学生合作完成) 2、一农民带上若干千克自产的土豆进城出售，为了方便，他带了一些零钱备用，按市场价售出一些后，又降价出售，售出的土豆千克数与他手中持有的钱数（含备用零钱）的关系，如图所示，结合图象回答下列问题： (先独立思考,后合作探究) （1）农民自带的零钱是多少？ （2）试求降价前y与x之间的关系式？ （3）由表达式你能求出降价前每千克的土豆价格是多少？ （4）降价后他按每千克0.4元将剩余土豆售完，这时他手中的钱（含备用零钱）是26元,试问他 一共带了多少千克土豆？ 方法指导：应用“数形结合的数学思想”解决此题. 3、某市为了鼓励居民节约用水，采用分段计费的方法按月计算每户家庭的水费，月用水量不超过20m3时，按2元/m3计费；月用水量超过20m3时，其中的20m3仍按2元/m3收费，超过部分按2.6元/m3计费．设每户家庭用水量为xm3时，应交水费y元． （1）直接写出0≤x≤20和x＞20时y与x的函数表达式； （2）小明家第二季度交纳水费的情况如下： 月份 四月份 五月份