2018年九年级语文上册 24 马说（第2课时）课件 语文版.pptVIP

24 马说韩愈 第二课时 一、新课引入 同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。 但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。今天，我们所学的韩愈的《马说》反映的就是这种现象。 1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。 3、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的重要作用。 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 二、新课讲解 分析文段一： 分析文段二： 1、千里马被埋没的根本原因是什么？ 食马者不知其能千里而食也。 2、本段文字从哪些方面讽刺了喂马者？ 无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。 二、新课讲解 分析文段三： 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 对人才埋没的愤懑之情。 二、新课讲解 指出千里马被埋没的原因：“食马者不知其能千里而食也。” 第一段 提出论点： 世有伯乐， 然后有千里马