投资的选择教学设计.docVIP

高一《经济生活》第六课综合探究系列活动设计 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 《投资的选择》教学设计 广州市第四中学 陈秋兰 【课程标准要求】 (一)内容目标 解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。 （二）提示与建议 1、银行贷款与储蓄的计算；购买保险、债券、股票的回报与风险；利润、利息、股息的产生。 2、不同的投资行为，都是追求价值的增值，都伴随着一定的风险。 3、模仿：制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。 【学习目标】 (一)知识目标 1、学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本知识； 2、学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性意见；（二）能力目标 1、学生通过参与探究活动，初步掌握自主、合作、探究的学习方式； 2、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的信息处理能力； 3、学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步的信息交流能力。 （三）情感态度价值观目标 1、学生在人机交互中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识； 2、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神； 3、学生能在价值观的碰撞中，逐步树立正确的家庭观念，尊重、孝敬长辈。 【教法学法】 网络主题探究——Webquests模式。 说明：Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自互联网。以自然地深化和扩展学习的方式把当前教学内容建立在先前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。 【手段应用】 创建以家庭理财为主题的Webquests学习网站。该学习网站包括： 前言。 目的：激发学生学习、探究的热情。 学习任务。 目的：给学生一个明确的学习任务。 资源导航。 目的：为学生完成任务提供合适的在线和离线资源。 评价标准。 目的：为学生提供一个任务完成质量的评价标准。 在线考试。 目的：及时检查、反馈学生对相关知识的学习效果 成果交流。 目的：为学生提供一个交流平台。 在线评价。 目的：迅捷反馈。 【教学进度】 第一阶段：理论学习（2课时）； 第二阶段：探究与合作（利用一周课余时间完成）； 第三阶段：展示与交流（利用课余时间完成）； 第四阶段：评价与总结（1课时） 第五阶段：提高与拓展（利用课余时间完成） 【教学实施】 ★ 第一阶段 理论学习 ★ 一、学习《经济生活》第六课“投资的选择”，掌握家庭理财投资的基本知识。 二、在线考试：检测学习者对理论知识的掌握情况，及时反馈调控。（详见主题学习网站中的“在线考试”栏目） ★ 第二阶段 探究与合作 ★ 一、整个班在4——5个学生自由组合基础上，由教师按同组异质原则稍加调整后组成十个学习小组。 二、学习小组组成一个投资理财考察团。 小组中各成员首先选定1-2个自己感兴趣的角色，明确角色任务，草拟出一份研究计划。 角色可以是：　　●银行业务部主任：主要研究储蓄的种类及各自的收益情况，找出储蓄相对于其他理财项目的优缺点； ●债券投资顾问：理解债券的概念与分类，弄清适合家庭投资的几种债券以及它们的投资回报如何，所承担的风险又如何。　　●股票经纪人：弄清什么是股票？市面上有多少种股票？分析一下投资股票的利弊，可以介绍一下股票的常用名词以及投资股票是如何获利的？　　●保险专业人士：了解保险的起源、保险的种类，着重研究带有投资性质的险种，投资保险和投资其他项目有什么区别，优点在哪里，投资收益如何。　　●投资者（贾先生）：将以上各位专家提出的投资意向，进行综合考评，从中选出你较满意的投资项目，做出一份家庭理财方案。 说明：人人都愿意感受到自己专注于真实的学习。让学习者担任一个真实的、成年人角色，有助于激发他们参与学习的热情。 三、各小组为贾先生设计一份为期五年的家庭理财投资计划。 1、认真分析贾家家庭基本情况（详见主题网站中的“学习任务”栏目） 表一： 贾家家庭基本情况 成员 年龄 月税后收入（元） 财产状况 爷爷（老贾） 65岁 退休金800元 1、10万元存款； 2、爷爷住房一房一厅，35平米，市价为18万元； 3、贾先生一家三口住一套一厅二房，65平米，市价为30万商品房。首期已交9万元，月供1000元，还需供10年。 父