《故乡的芦苇》教学设计 (2).docVIP

《故乡的芦苇》教学设计 教学目标 1、知识与能力：认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几”。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。 教学重难点 1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。 教学准备 幻灯片、挂图。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 （一）导入新课 1、（上课前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集到的有关资料。 2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。（板书课题：故乡的芦苇）。 （二）感知课文 1、初读课文。要求： （1）通读课文，读准字音。 （2）给各自然段标明序号。 2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况） （1）读准字音。 “塘、帐”的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”。 “几”是多音字，可组词国吧辨析，如“几乎”的“几”读jī，“几个”的“几”读jǐ。 （2）识记字形。 辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”；“塘”的第八画是“长横”，右边出头；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。 （3）理解词语 芦苇：多年生草本植物，多生在水边