小学课堂教学中小组合作学习的实施情况调查问卷》.docVIP

《小学课堂教学中小组合作学习的实施情况调查问卷》分析研究 云 丽 在进行小组合作教学研究过程中，为了解我乡其他小学教师实施小组合作学习的基本情况，我们设计了《小学课堂教学中小组合作学习的实施情况调查问卷》（分教师问卷和学生问卷），并对调查结果进行了分析统计。 教师调查及其结果表 1：教师调查及其结果 在舞钢市 杨庄乡17 所小学发放教师问卷 30份，回收有效问卷30 份，调查结果见下表： 问题 选项 人数 百分比 日常教学中，您组织学生们开展“小组合作学习”吗？ 不开展 0 0% 不太开展 2 6.67% 偶尔开展几次 12 40% 经常开展 16 53.33% 您是否曾通过与学生讨论为学生解答问题？ 经常进行 14 46.7% 有时进行 11 36.6% 曾经尝试过几次 5 16.7% 没试过也没兴趣 0 0% 在进行小组合作学习之前，你对所要讨论的内容( ) 很明确 24 80% ?有些明确 3 10% ?不太明确 3 10% 进行小组合作学习之前，你给学生独立思考的时间吗？( ) 老师提出问题就讨论 5 16.67% ?先独立思考再讨论 4 13.33% 两者兼有 21 70% 你觉得一个小组几个人合适？（ ） 2-3个人 0 0% 4-6个人 29 96.67% 7-9个人 1 3.3% 你喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式？ 只要有问题，就用。 2 6.7% 出现一个有价值的问题，没有现成答案时 18 60% 自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时 10 33.3% 你们班的数学合作小组是怎样分组的？( ) 按座位分组? 13 43.3% ?按学习成绩分组 14 46.7% 按性别及其他 3 10% 你们班数学学习合作小组成员有明确的责任分工吗？( ) 有 28 93.3% 没有 2 6.7% 不清楚 0 0% 各小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间你在干什么？（ ） 站在前面看着你们，用目光和你们交流。 0 0% 组间巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时帮助引导 27 90% 只呆在讨论最热烈的那组中。 3 10% 对于每个小组提出的疑问，大多时候你怎么处理的？ 请其他小组介绍怎么解决。 2 6.7% 老师直接告诉你们正确答案。 2 6.7% 先筛选问题，有价值的共同讨论解决 26 86.6% 你班数学课中小组合作学习的时间大约在( ) 3分钟左右??? 13 43.3% 5分钟左右 14 46.7% 10分钟左右 3 10% 更多 0 0% 你认为影响小组合作学习效果的主要因素是( ) 学生的学习水平 18 60% 学生人数 3 10% 教师的素质及能力 9 30% 其他原因 0 0% 你在组织小组合作学习时最容易发生的问题是（开放）时间把握不好 （ ） 学生讨论不深入 12 40% 课堂秩序混乱 11 36.7% 不能按计划进行教学 7 23.3% 2、调查数据统计分析：通过对回收的30份教师问卷逐次统计，从教师问卷的调查结果可以看出，相当一部教师由于对小组合作学习的认识不明确，把握不准实质，缺乏相应的操作技能，在课堂教学中不能有效组织学生进行小组合作学习。 从教师开展小组合作学习认识度方面分析，从问卷调查中可以看出，经常开展的占53.33%，说明大部分教师能经常开展小组合作学习，一般来说，较复杂、综合的、开放性的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。在进行小组合作学习之前，你对所要讨论的内容很明确的占了80%，说明老师在授课之前精心准备了小组合作的题目，做到了心中有数；进行小组合作学习之前，你先给学生独立思考的时间再讨论占了13.33%，从统计数据上看学生缺少独立思考的空间；觉得一个小组几个人合适，4-6人的占了96.67%，说明人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；；各小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间教师在各组间巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时帮助引导占了90%；对于每个小组提出的疑问，大多时候先筛选问题，有价值的共同讨论解决的占了86.6%，说明教师重视学习过程评价与学习结果评价相结合。 从教师问卷的调查结果可以看出，相当一部教师由于对小组合作学习的实质把握不准，缺乏相应的操作技能，在课堂教学中不能有效组织学生进行小组合作学习。 学生调查及其结果 本次调查采用学生随机抽样问卷调查的方式进行。我们分别对我校小学低、中、高年级、市一小中、高年级随机抽选部分学生进行“当前小学数学课堂‘小组合作学习’开展现状问卷调查”，分为前期问卷调查和中期问卷调查，前期发放调查表60份，回收60份，后期发放调查问