山东省济宁市兖州区第十八中学 2018年 九年级 体验化学探究.pptVIP

* 第一单元 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究 化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 1.取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。 2.取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中，约1秒钟后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。 【活动一】科学始于问题---从问题开始 3.在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象，再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清的石灰水，振荡，观察现象。 1.用火柴点燃时，为什么开始很难点着？ 2.蜡烛是不是在任何情况下都能燃烧？燃烧时需要什么条件？ 3.蜡烛燃烧时为什么会有液体流下，流下的液体是什么？为什么一会又凝固了？ 4.蜡烛中间为什么要放一根棉线？作用是什么？能否用其它材料代替？ 5.蜡烛点燃后为什么能持续燃烧？ 6.当吹灭蜡烛时，为什么会有一缕白烟？白烟是什么物质？ 7.蜡烛燃烧时，为什么会有黑烟，黑烟是什么物质？ 8.蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？为什么火焰外部明亮中间暗？ 9.插入火焰中的火柴梗为什么只有外部烧焦，而内部基本没有变化？ 10.蜡烛由什么组成？燃烧后变成了什么物质？ 根据你的观察提出问题： 怎样才能提出有价值的问题----敏锐观察、深入思考 1.仔细观察日常生活、自然界以及实验中的现象，不轻易放过任何“反常”、奇异现象。 2.深入思考现象背后的原因，多问几个为什么。 3.善于质疑，不轻信现成的结论，不迷信权威观点，要有自己的观点，养成独立思考的习惯。 提出问题 【活动二】通过科学探究解决问题--探究蜡烛燃烧的奥秘 猜想与假设 猜想1.蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧 猜想2.蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧 猜想3.蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸气在燃烧 蜡烛燃烧时是固体石蜡在燃烧，是熔化后的蜡油在燃烧，还是气化后的石蜡蒸气在燃烧？ 设计并进行实验 阅读小明同学的实验探究方案进行实验 结论与解释 石蜡是先溶化后成液态在变成气态才燃烧的。因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡各容易点燃。 反思与评价 对点燃石蜡油的操作进行改进 表达与交流 享受探究的乐趣 化学探究实验报告 姓名：_________ 合作者：___________ 班级：_________ 日 期：___________ 实验名称：_____________________ 实验目的：_____________________ 实验步骤和现象：_________________________ 实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反思： 1、对本次实验的反思：________________。 2、希望进一步探究的问题：_______________。 【活动三】对探究活动进行反思—不断进步 反思：探究方法是否科学、有效？探究程序是否合理、简洁？探究过程是否安全、环保？有哪些需要改进的地方？还有哪些问题有带进一步探究？ 1、科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径。 2、科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等 。 长话短说 挑战自我 1.小明同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ） A．提出假设 B.设计实验 C.交流共享 D.做出结论 2.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出如下假设： A、白烟是燃烧生成的二氧化碳； B、白烟是燃烧生成的水蒸气； C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 B A、白烟是燃烧生成的二氧化碳； B、白烟是燃烧生成的水蒸气； C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设______，但这样做并不能得出正确的结论，原因是:________________ ____________________________________________。 （2）吹灭蜡烛，立即将一个干冷的烧杯放在白烟上，烧杯内没有水雾，说明白烟不是 。 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 ___ 提供了证据。同时可排除假设 ，因为: 。 水蒸气 C A、B 二氧化碳和水蒸气均不能燃烧 蜡烛燃烧会产生CO2