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9 母亲的恩情（第二课时）
二（5） 谢佳
教学要求：
1．学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
识字、写字、分角色朗读。
教学难点：
学会本课生字
教学准备：
课件、实物投影。
教学过程：
一、揭示课题 1.齐读课题
2.通过上节课的学习，我们知道唐代诗人孟郊是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，（出示诗句）谁能来读一读？（指名读，齐读）
3.短短一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们就进一步来体会这份浓浓的深情。
学习课文第一、二自然段
默读第一、二自然段，边读边思考：母亲为孟郊做了什么？
（一）第一自然段：深夜缝衣恐迟归
1.同学们读得真认真！母亲为孟郊做了什么呢？
（1）出示：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。（显红词语：“忙着”，指名读）
（2）“忙着”是什么意思呢？（急着做、不停地做）你们看，小蜜蜂也在忙着呢，出示：蜜蜂忙着在花丛中采蜜。谁来读读这句？
（3）还有谁在忙着干什么呢？请你用“忙着”说一句话。出示句子：__________忙着____________________。
2.课文中母亲忙着缝补衣裳，她是怎样忙着缝补衣裳的？
出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
（1）指名读。点红词语“夜深了”和“一针针一线线”，小朋友，让我们注意这两个关键词，轻轻读一读，你感受到了什么？
（引导学生这样说：读着“夜深了”这个词，我体会到了母亲缝补衣服的时间很长，现在已经很晚了。师可及时点评：说不定已经到了夜里十一二点钟了呢。
读着“一针针一线线”，我体会到了母亲缝补衣服很仔细、很认真。示图，指着图说：瞧这针脚缝得多细多密啊！）
（指图）母亲在这盏昏暗的油灯下为孩子缝补衣服，这么长的时间里，母亲可能会有哪些动作呢？（揉眼、捶背、擦汗）（在孩子的回答中相机点到母亲的辛苦、累）
是啊，母亲多辛苦啊！可是不管多困、多累，母亲还是在一针针一线线地缝着。指读句子。（指导读好两个关键词，特别是“夜深了”，必要时老师要范读。）（板贴“深夜缝衣”）
（2）夜深了，母亲为什么还要这样一针针一线线地缝呢？（指名说）
其实不仅是大家说到的这些，更是因为，在古时候有这样一种风俗：孩子要
出远门，母亲就要为孩子缝补衣服，针脚缝得越细越密，孩子就会越早回家。
所以，夜深了——（齐读句子）
3、原来，母亲是怕孟郊晚回来才这样做的。看，母亲一边缝一边想——（引读，她想……）
出示：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……
（1）从这句话里，你听出了母亲怎样的心情？（担心）
（2）母亲还会担心些什么呢？
是呀，母亲还会担心儿子的吃穿住行，母亲那份浓浓的担忧都化在那长长的省略号中了（点红省略号）
（3）你能读出母亲的担心吗？（指名读）
（板贴“恐迟归”）
4.真是“儿行千里母担忧”啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们一起来读好这一段。
（二）第二自然段：清早送别盼早归
? 师引：儿子要出远门了，母亲没有说什么感人的话，却用针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服。这就是（出示诗句）：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”这浓浓的母亲对儿子的牵挂之情就融会在诗句中，让我们再读——
????1.天不知不觉就亮了，第二天清早，母亲早早起来送儿子上路了 ，这一路她有太多太多的话要对儿子说，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。
小朋友们想一想：这一路母亲可能会说什么呢？
出示图片（村口送别），交流。
（板贴“清早送儿”）
2.儿子转身就要离开了，此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是（出示句子）：“郊儿，你可要早点回来呀！”
3.谁能读好这句话？（指名读，多种形式读，必要时老师范读）
创设情境读。
母亲拉着手，对儿子说——
母亲含着眼泪，说——
母亲一遍又一遍地嘱咐——
（板贴“盼早归”）
4.引读：孟郊听了——。他看到——，眼睛——。【点红：湿润，指读。】什么是湿润？为什么孟郊的眼睛湿润了呢？（①母亲的头上又多了几根白发。②母亲平时为儿子操透了心，出门前担心儿子晚归，还连夜缝补衣裳，一下子又多了几根白发）
5、师：骨肉之情，情深似海。母亲担心着儿子，儿子也牵挂着母亲，多么让人感动的一幕呀！让我们捧起书，一起来重温这感人的一幕。齐读第二段。
（三）学习第三自然段
过渡：孟郊告别了母亲，独自一人上路了，温暖的阳光照耀着大地，孟郊看到了什么？又想到了什么呢？自由读读第三自然段?。?????
交流。
“生机勃勃”是什么意思呢？（富有朝气，充满活力。）
孟郊看到小草，抚摸着母亲的衣服，心里想——（出示句子）
（指读：抚摸）什么是“抚摸”？谁曾抚摸过你，抚摸你
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