北京课改版七年级生物下册 6.3其他生物的呼吸.pptVIP

* 七年级下册 6.3其他生物的呼吸 本节目标 （1）能够说出四种代表动物的主要呼吸器官和呼吸方式。 （2）描述呼吸过程，阐述他它们的呼吸如何与环境相适应。 （3）归纳总结四种代表动物的呼吸，说出呼吸的实质。 情境导入 在前几节的课程中我们已经学过了人的呼吸和绿色植物的呼吸，那么世界上的生物那么多，它们都是怎么进行呼吸的呢？ 预习反馈 1．活细胞利用 ，将有机物分解成 ，并且将储存在有机物中的 释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用． 氧 2.生物体的所有 在生命活动中都要消耗能量，细胞中的 是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器． 线粒体 二氧化碳和水 活细胞 课堂探究 单细胞生物的呼吸 草履虫与外界进行气体交换，是通过整个身体表膜进行的.草履虫通过表膜把溶解在水中的氧气渗入到细胞质中。产生的二氧化碳也通过物质交换排出。 课堂探究 我们利用如下工具观察一下鱼是怎么进行呼吸的，小鱼、墨水、镊子、胶头滴管。将鱼放在盛有水的鱼缸内，观察一下鱼口的开合，和鱼鳃的开合。在鱼口处第一滴墨水，观察一下墨水从哪里排出。 鱼类的呼吸 课堂探究 鱼主要是用鳃呼吸，水流从口流入及有鳃孔流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。因此鱼鳃有着特殊结构。鳃片由无数的鳃丝排列构成，每条鳃丝又生出许多突起的鳃小片，有着丰富的微血管，是气体交换的场所。 课堂探究 相邻的鳃小片交错嵌合，水在其中对流，保证了血液与水之间的最大气体交换量。 当鱼离开水后鳃丝和鳃小片就彼此粘连，呼吸面积大大减小，无法补充充足的氧气，且鳃丝暴露在空气中，因水分蒸发引起鳃丝干燥，破坏了鳃的结构，使其失去呼吸功能而死亡。 虽然有写鱼的皮肤、气囊、肠管可以辅助呼吸，但是那些远远不够。 最后特别说下：鱼并不是不能直接呼吸空气中的氧气，只是由于鳃的水适应性结构使得它在空气中不能获得充足的氧气 课堂探究 两栖类由古鱼类进化而来，是由动物由水生到陆生的过渡阶段，两栖类的呼吸主要由有两种，两栖动物幼年生活在水中，用鳃呼吸 两栖动物的呼吸 课堂探究 成年生活在陆上（也可回到水中，也有少数仍然生活在水中），用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，体外受精，生殖环境离不开水。 课堂探究 鸟类适应飞翔生活。那么鸟类的气体交换效率很高，这些与鸟类的呼吸特点有关。 鸟类的双重呼吸 课堂探究 鸟类除具有肺外，并有从肺壁凸出而形成的薄膜气囊.主要的气囊有9个，它们一直伸展到内脏间、肌肉间和骨的空腔中。鸟在休息时，主要靠肋间肌及腹部肌肉的运动，在肺部进行呼吸.当飞翔时,则主要靠胸肌的运动进行呼吸。气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出,由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行气体交换。这种在吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式,称为双重呼吸。 典例分析 例1.生物与外界环境之间进行的气体交换，是生物呼吸的（　　） A．实质 B．现象 C．一部分 D．全过程 解析：肺的通气，是肺与外界之间的气体交换；肺泡内的气体交换，是肺泡与血液之间的气体交换；气体在血液中的运输，是指氧气和二氧化碳在血液循环中的运输过程； 组织里的气体交换，是血液与组织细胞之间的气体交换．因此从外部到组织细胞，依次是肺的通气→肺泡内的气体交换→气体在血液中的运输→组织里的气体交换四个过程． 生物与外界环境之间进行的气体交换，是生物呼吸的第一个过程，故生物与外界环境之间进行的气体交换，是生物呼吸的一部分． 故选：C C 课堂探究 活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用． 呼吸作用的表达式： 有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 呼吸作用 课堂探究 呼吸作用的场所： 生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器． 呼吸作用的意义： 呼吸作用是生物体获得能量的主要方式． 典例分析 例2.正确表达了呼吸作用过程的公式是（　　） A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．有机物+二氧化碳→水+氧+能量 C．水+氧→有机物+二氧化碳+能量 D．氧+有机物→二氧化碳+水+能量 解析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即呼吸作用的原料是有机物和氧气，场所是线粒体，生成物是二氧化碳、水． 故选：D D *