北师大版四语下《包公审驴》教学设计4.docVIP

《包公审驴》教学设计 教学目标 1．技能目标：正确、流利、有语气地朗读课文。认识课文中的生字新词，理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。 2．认知目标：整体把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。 3．情感目标：通过表演课本剧加深理解与认识，并培养表达能力。 教学重难点 通过勾画、品读，感受包公审驴的全过程，从语言文字中体会包公的大智大谋。品味作者先抑后扬的写作特点。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入 师：今天这节课，我们一起再来学习《包公审驴》。回顾上节课的内容，包公为什么要审驴？ 生：小偷换驴，刘五告驴、（板书：小偷换驴，刘五告驴） 师：今天这节课，我们就来看一看包公是如何来审这头不会说话的驴被告。 （板书：包公审驴） 二、学文 1、师：齐读3——10自然段，边读边思考：文中哪句话告诉我们这是一个什么样的案子？ 生齐读课文，举手汇报：这真是一个闻所未闻的奇案。 2、师：什么是“闻所未闻”？这个案子又奇在哪儿？ 生思考作答 3、师：面对一桩闻所未闻的奇案，包公不审可以吗？ 生思考作答。 注：引导出包公审案的必要性。 4、师：面对一桩闻所未闻的奇案，包公必须得审，那他又是如何的呢？请同学们默读3——10自然段，看看包公审驴时一共下了几道命令、，用“①、②……”