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PAGE PAGE 1 浅谈如何开展班级建设工作 　　班主任想要建设一个班风积极向上的班级，要制定班规班纪，严格制度，培养班委骨干，开展特色的班级活动，关心爱护学生，让学生自己管理自己，形成全方位多层次的管理体系。 　　班级制度骨干全方位自我管理言传身教陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。班级建设是一项复杂的工程，但构成班级的主要元素是学生，建立班集体就是为学生学习和生活服务的，在班级这样一个学生成长的平台上，班主任要付出更多的心血和汗水，能够抓住一些关键环节，坚持正确的教育思想，辅之以有效的管理措施，充分调动每一个学生的积极性，开发他们的潜能，营造乐观向上、合作共赢的班级氛围，为学生今后更好的发展奠定良好基础。 　　通过班级建设活动，培养学生的集体主义精神和社会责任感，使他们具有良好的心理素质，热爱科学、崇尚文明、遵纪守法，乐于学习、团结友爱、善于交往，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，这些应是新班级建设的总目标。为了实现这个目标，我们从几个方面入手： 　　一、制定《班级公约》，严格制度，形成良好的班风 　　“无以规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固逐渐形成的良好班风。学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最容易得到执行。笔者让班干部参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规等规章制度，并根据班级实际情况，经过全体学生讨论，制定和实施了涉及学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面的《班级公约》。这样产生的班级公约，由于符合学生实际，内容简明具体，具有可操作性，易于执行和遵守。有了合理的制度作保障，班级的建设与发展将会更进一 　　比如，接手一个普通初一班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的初中毕业生。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，掉在地上”的形式主义。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。 　　二、培养多层次的干部，彼此之间善于沟通合作 　　1.在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有四个层次。 　　班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长。他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。班级的“中层干部”——团支委与全体班委他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。“基层干部”——小组长和课代表。他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。自发性的临时干部。如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”；运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。 　　2.班委干部的选拔也是多样性的，有无记名投票、自我推荐、自己组阁等方式。 　　在一年级时，我班的班委选举采用的是无记名投票方式；二、三年级采用自我推荐和自己组阁的方式，到毕业时，我班全体同学都担任过班委。而在采用自己组阁制度时，会受到一些意想不到的效果。如某某同学很调皮，担任班长后，他不但自己进步很大，他组阁进班委会的那一部分人工作都很积极、认真，也都有了较大的进步。班委组阁制度的实施，不仅打破了过去班主任“御笔亲点”“一统天下”的局面，而且在实际工作中锻炼了一批有才干的积极分子，这种做法的目的是让更多的同学得到锻炼，在集体活动中充分展示自己的才能和智慧，为培养全面发展的人才打好基础。 　　三、开展丰富多彩的班级活动，使班集体充满活力 　　初中学生正是长身