《手捧空花盆的孩子》教学设计-1.docVIP

《手捧空花盆的孩子》教学设计 教学目标： 一、交际能力训练目标 1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。 3．围绕话题“诚实”，结合自己的经历谈感受，不断提高汉语交际能力。 二、汉语知识训练目标 1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。 丢失、归还、怀疑、欺骗、开花、继承、哭泣、说谎、挑选、偷、正式。 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。 （1）国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。 （2）可是花籽怎么也不发芽。 （3）国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。 3．能用本课所学的汉字“纪、继、承、皱、挑”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。 三、德育渗透目标 1．诚实是一个人应该具备的基本品质。通过本课学习，让学生懂得诚实做人的重要性，培养其诚实的品质。 2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。 教学时间： 7课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 让大家讲述生活、学习中讲诚实的事例或说谎带来的恶果。 我们来学习课文，看看一个普通小孩是怎样靠自己的诚实被国王选中作未来的国王的。 二、阅读理解课文 学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。 在阅读时要抓住课文内容的要点——小孩的诚实和好结果。老师可以就课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如： 1．国王想干什么？ 2．他决定怎样挑选未来的国王？ 3．这一天，很多人为什么聚集在王宫？ 4．挑选未来的国王的那一天，孩子们都带来了一些什么花？ 5．见到这些美丽的花，国王为什么皱眉头？ 6．那个小孩为什么哭了起来？ 7．国王为什么选中了那个手捧空花盆的孩子做未来的国王？ 三、讨论课文内容，回答问题 1．在小组中学习讨论，分配学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。 2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。 3．小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学进行提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。 4．抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。 四、朗读课文 要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音的错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。 五、布置作业 口语作业：熟读课文。 书面作业：写一句话，说说国王是怎样挑选未来的国王的。 第二课时 一、听力训练 1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。 2．老师把课文改编成小男孩诚实种花呈献给国王的故事，讲给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。 在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。 二、说话训练 1．复述课文。 每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。 2.表演。 （l）以小组为单位作准备，由学生分别扮演国王、小男孩和其他孩子。表演时，要表现出国王的狡猾和小男孩的诚实来。 （2）每个小组派代表在全班进行表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。 3．分析课文结构，归纳段意和中心思想。 课文分为三段，第一至第二自然段为第一段，第三至第五自然段为第二段，第六自然段为第三段。请学生总结各段的意思。 国王用种花的方式来挑选未来的国王，应征者很多一孩子们拿来了各种各样美丽的花，只有一个手捧空花盆的孩子被选中一说明了花籽不开花的原因。 课文通过国王用种花的形式来挑选未来的国王，最后只有一个诚实的孩子被选中的故事，说明诚实这一品质的可贵。 三、布置作业 口头作业：熟练地复述课文。 书面作业：写一写手捧空花盆的男孩被选中作未来的国王的原因。 第三课时 一、用搭配法学习词语 学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。这里介绍一种搭配法。先在课文中选择词语，从意义上分析它可以有几个连带成分，尽可能多地列出这些连带成分，然后结合情景加以运用。 第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：分析列出