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《“黑板”跑了》第一课时 教学设计
盛琪
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点：
1.理解课文内容，懂得做任何事都要认真专心的道理。
2.学会本课的生字，掌握部首老字头。
教学难点：
1.课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；
2.通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，在上这节课之前，老师和大家讲个小故事。（安培把怀表当石头的故事）
2.故事有趣吗？今天我们就来学习他的另外一个有趣故事。走近安培。（板书：14 “黑板”跑了） 学生齐读课题
4.读了课题，你有什么想问的？
（1）黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？
（2）黑板两个字为什么要加双引号？
（3）黑板跑了跟安培有什么关系？
请小朋友们带着这些问题读一读课文。
二、初读课文，初步读懂课文
1.自读 要求：(1）借助拼音读准字音，读通句子，给课文标上自然段序号。
(2)思考：黑板怎么会跑呢？黑板指什么？
2.出示 生字新词
培养 搞好 思考 开始 计算 竖着 准备 粉笔 移动 而是
自由读，指名读、开火车读、齐读
三、抓住文眼，品味专心
重点句一： 街上的行人、车辆来来往往，很热闹可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低头朝前走。
你们觉得此时的大街时什么样子的？用句子中的词来形容（热闹）
抓住好像一词，引导体会
安培真的什么也没有看见，什么也没有听见吗？“好像”这次能不能删去？（安培不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看。）
3.训练句式 你能用“一边……一边……”这样的句式告诉我安培在干什么吗？
4.齐读本段，整体感知。
重点句二： 算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到接过来！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
这段话用了一个什么成语把他专心演算的神态准确写了出来？
你还知道哪些形容人们专心学习的成语？
指导朗读，读出安培的专心。
总结全文：
安培研究科学非常（ ）， 一次在街上，他把车厢后壁当做了（ ），在上面（ ）演算着， 正是因为他的专心，所以他成为（ ）。
四、指导写字
1、齐读生字
2、观察记忆字形
3、老师范写
4.学生自由描红临写
五、布置作业
请小朋友课后再找几个关于专心学习的成语，做成小书签。
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