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教育教学理论基础知识 《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早 300 多年。 教学“ 相长 ”“及时而教 ”不陵节而施， “长善而救失 ”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”禁于未发。 近代最早的一部系统论述教育问题专著 —— 1632 年捷克教育家夸美纽斯 《大教学论》。提出 泛智“ ”教育思想。 杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。 教育即生活“ ”“学校即社会 ”“教育即生长 ”。 以马克思主义为基础， 最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅 《国民教育与民主制度》 ，马卡连柯 《论 共产主义教育》 。 赞科夫的《教学与发展》认为学生的 一般发展“ ”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、 性格 集体主义思想， “差生 ”发展。 苏霍姆林斯基的论著被誉为 “活动的教育者 “。有《给教师的建议》 、《把整个心灵献给孩子》 。 美国教育布鲁纳《教育过程》倡导