语文苏教版二年级下册《雨后》第二课时.docxVIP

《雨后》第二课时 一、复习导入 师：雨后的世界可真有趣！今天就有一群像你们一样活泼可爱的孩子冲出了家门，来到了广场上，他们之间会发生什么趣事呢？今天我们继续学习第五课《雨后》。在学习课文之前，我们先来复习一下上节课学习的生字词，看你掌握了没有。 （多媒体课件出示生字词，指生读，开火车读，齐读） 师：看来生字词大家都掌握的很好，还记得这首诗歌主要写了什么吗？ 出示填空：这篇课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景。 二、学习第一小节。 师：一群孩子奔向了广场，那雨后的广场有了什么变化呢？ （引入课文第一小节） 你从哪里能看出“雨过天晴”了？ 生：嫩绿的树梢闪着金光 师：大家把金光读的很重，树梢为什么会闪着金光呢？ 生：因为树梢上有雨珠，阳光照在上面会闪着金光。 （师播放雨后闪着光的树梢图片，让学生直观欣赏） 师：树梢上的水珠在阳光的照射下闪着金光，广场上还会有什么变化呢？ 生：广场上成了一片海洋。 师追问：“一片海洋”说明什么？ （一是雨后积水多，二是广场是孩子们欢乐的海洋） 师：如果现在你站在这样的广场上，会是什么心情呢？（开心），请带着开心的心情来读第一小节的前两句话。 （生读课文） 师：广场上成了一片海洋，来了一群（赤脚的）孩子，快乐得好像（神仙）一样！ （播放在水中奔跑的孩子的图片，学生欣赏） 说话训练：广场上成了欢乐的海洋，我仿佛看到了＿ ＿ ＿ ，仿佛听到＿ ＿ ＿ 。 师：这些孩子为什么要赤脚呢？ （为了感受雨水，玩的更尽兴更开心一些） 师：这些孩子快乐的好像神仙一样，神仙是什么样的呢？ （自由自在、无所不能） 指导朗读，读出孩子们的开心和快乐。 （指名读、齐读第一小节） 三、学习第二小节 师：课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。 （生默读课文） 交流：说说你喜欢诗中的谁？把描写他的句子找出来读给大家听听。 师：你觉得这个小哥哥怎么样？（很痛快，很快乐,很关心妹妹） 这里有一个词，是“使劲”，小哥哥为什么要使劲地踩着水呢？ （为了看水花高高溅起的样子，心里感到很痛快，很快乐） （师指导读这一句话） 师：他还有别的表现吗？ （喊、比赛读，体现哥哥对妹妹的关心） 四、学习第三小节 小哥哥滑了一跤，嘴上说“糟糕-糟糕！” 糟糕什么意思，你在遇到什么事情时会说“糟糕”呢？ （学生交流、读本小节） 师：小哥哥滑了一跤，嘴上喊糟糕，心里在想什么？你能学学这小哥哥的样来说说吗？为什么脸上却发射出兴奋和骄傲？ 谁知道兴奋和骄傲的近义词？（欢乐、自豪） 小哥哥愿意滑一跤吗？ （4）指导朗读： 妹，小心，滑！（称呼；走路当心，不要摔倒；地下很滑容易跌倒。 五、学习第五小节。 （1）谁喜欢诗中的小妹妹呢？把描写小妹妹的句子读一读。 （2）朗读第四节，画出写小妹妹动作的词语。 （板书：紧紧跟着） “跟在这泥裤子后面”中的“这泥裤子”指谁？ （3）学生质疑：小妹妹“轻轻地小心地跑”，说明她怕摔倒，为什么她又希望自己也摔一跤呢？ 我有一个问题不明白，请你告诉我，好吗？为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢？ （因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子，她可能还怕摔一跤很疼，但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。） （4）（女孩子一般比较胆小，妹妹怕跌，是帕把裙子弄脏，所以她一面走，一面提着裙子。可是，她看到小哥哥玩得是那么快乐，心里又是痒痒的，她也想体会一下摔上一跤的滋味。） 这可真是难为小妹妹了，她心里多么矛盾啊！怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢？先自己读读试试，再和同桌互相读一读，练一练。 4、朗读全诗，体会小哥哥和小妹妹玩水时的快乐心情。 六、课堂练习： 1、你知道它们的近义词吗？ 他通红的脸上发射出兴奋和骄傲。（ ） 节日里孩子们玩得真快乐。（ ） 小哥哥使劲地踩着水。（ ） 2、比一比，组成词语。 伸（ ）粗（ ） 梢（ ） 先（ ） 神（ ）祖（ ） 消（ ） 仙（ ） 3、连一连，读一读。 嫩绿的 小辫 赤脚的 树梢 欢喜的 孩子 短粗的 脸上 4、小练笔。 雨后，广场上成了欢乐的海洋，我仿佛看到了＿ ＿ ＿ ，仿佛听到＿ ＿ ＿ 。