语文苏教版二年级下册《咏雪》.docVIP

《咏雪》教案 王倩 教学目标： 1、通过生不同形式的读和师范读，引导学生初步感受诗歌的魅力。 2、指导学生诵读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人对雪的赞美之情。 3、激发学生写诗的兴趣，指导学生掌握写诗的方法和技巧。 教学重点： 1、指导学生诵读诗歌，引导学生感受诗歌的魅力。 2、通过不同形式的读，激发学生写诗的欲望。 教学难点： 激发学生写诗的兴趣，指导学生掌握写诗的方法和技巧。 教学过程： 一、导入： 在几千年前，我们的祖先发明创造了一种文字，这种文字被刻在乌龟的甲壳上，也被刻在动物的骨头上，后人把这种文字称之为什么？引出甲骨文。 2、观看甲骨文图片。 3、观看几个甲骨文，同学们猜一猜它是现在的什么字？师出示大屏（雨、羽、雪） 4、引出“雪”字，师生共同书写“雪”字。 5、用“雪”字组词，教师拓展四字词语。 二、朗诵诗歌。 1、教师导语：今天我们就来学习一首赞美雪的诗歌。 2、出示《咏雪》。 3、自由朗读诗歌，指名读。 4、他人评价。 5、教师范读，生认真观察，仔细倾听。 6、小组合作讨论交流：老师的读和同学们有什么不一样？ 7、生交流，师板书，并小结。 8、生模仿老师的样子上台表演读，全班齐诵。 三、指导仿写。 1、教师导语：雪下过了，冬天即将过去，春天将会来临，春天池塘也更是别有一番滋味，看，谁来了？（蝌蚪） 2、思考：池塘里除了蝌蚪还有什么？生回答（金鱼、虾、螃蟹、青蛙） 3、除了动物有植物吗？生答（水草） 4、教师在池塘里找朋友，和伙伴打招呼（你好，我是蝌蚪，生回答）。 5、教师大屏出示，学生以蝌蚪的身份补充填写诗歌，指名作诗。 6、以水草的名义作诗。 7、学生自由练习补充诗歌，全班交流。 四、小结。 1、只要把内心的情感念出来这就叫——咏（板书） 2、集体背诵该诗。 五、课后作业： 1、把今天所学和所写的诗跟爸爸妈妈分享。 2、搜集其他有关雪的诗歌。